Formation réaliser un atelier mémoire avec des personnes âgées
Carole est animatrice au sein d'un foyer logement, elle a remarqué que beaucoup de personnes âgées se plaignent de leur mémoire, elle souhaite donc se former pour être en mesure de proposer des activités mémoires adaptées aux personnes âgées.
Objectifs de la formation
- Comprendre le fonctionnement global de la mémoire.
- Identifier les objectifs des ateliers mémoires pour la personne âgée.
- Être capable de mettre en place et d'animer un atelier mémoire.
- Être en mesure de varier les activités mémoires proposées aux personnes âgées.
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Apports théoriques sur la cognition et le fonctionnement de la mémoire :
- Le système cognitif et son principe de fonctionnement.
- Les fonctions exécutives et la mémoire.
- L'identification des différentes formes de mémoire.
- Connaître les effets du vieillissement sur les fonctions exécutives et les différentes formes de mémoire.
- L'impact des maladies neurodégénératives notamment de la maladie d'Alzheimer sur la cognition et notamment la mémoire.
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La dimension relationnelle et sociale des activités :
- Un moment d'échange et de partage.
- La valorisation des capacités restantes.
- La gestion des difficultés éventuelles.
- La stimulation des différentes formes de mémoires.
- L'adaptation des activités au profil cognitif des personnes âgées.
- Ne pas sur-solliciter la mémoire et les autres fonctions cognitives pour ne pas mettre en échec.
- Prendre conscience des conséquences d'une dépression ou d'une démence sur les capacités des participants.
- Savoir prendre en compte et accueillir l'émotion des participants.
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Le développement d'un projet autour de la mise en place d'ateliers mémoires :
- Présentation de l'intérêt de mettre en place un projet d'animation autour des activités mémoires.
- Analyser le principe de fonctionnement des activités mémoires (au niveau de l'organisation, du déroulement et du matériels nécessaires).
- Développer les modalités de mise en œuvre des activités mémoires.
- Communiquer le projet aux acteurs de l'établissement.
- Identifier le profil des personnes âgées en fonction de leurs attentes et difficultés mnésiques.
- Choisir les personnes en fonction de l'activité proposée.
- Présenter le projet de mise en place des ateliers mémoires aux autres membres du personnel.
- Les modalités de communication concernant les différentes activités mémoires et leurs objectifs / intérêts pour les personnes âgées concernées.
- L'évaluation du niveau de satisfaction des participants.
- L'évaluation des bénéfices des activités.
- Les modalités de suivi de l'activité (types d'animations, nombre de participants, faits marquants…).
- Exemple de fiches d'observations / évaluations.
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Les moyens mnémotechniques et les activités mémoires :
- Connaître la diversité des moyens mnémotechniques.
- Expérimenter chacun d'eux.
- Identifier les activités mémoires pertinentes.
- Les différentes formes et types d'ateliers.
- Les éléments pratiques de conception et de mise en œuvre des activités.
- La définition des objectifs des différentes activités.
- La réalisation de « fiches activités ».
- Les modalités de sollicitation des capacités mnésiques.
- Les activités de mémoire basée sur les connaissances générales.
- Les activités basées sur le langage, les mots.
- Introduction de la notion de réminiscence.
- Les principes et les types d'activités de réminiscence (photos, objets, odeurs...).
- Les associations de mots.
- Les proverbes.
- Le « mémory »
- Les fleurs du jardin.
- Les phrases à construire.
- ...
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La préparation du matériel de la séance :
- Comprendre le caractère fondamental de la préparation du matériel et des séances.
- L'invitation des personnes concernées.
- Le professionnel s'assure de l'installation du résident et échange avec le groupe en attendant que celui-ci soit complet.
- Capter l'attention des participants.
- Remercier les participants pour leur participation.
- Rappeler que chacun est libre de participer.
- Rappeler que l'atelier est un moment de plaisir avant tout.
- Vouloir que le participant fasse obligatoirement ce qui est prévu.
- Faire preuve d'autoritarisme.
- Ne pas s'adapter au rythme et refus des participants.
- Toujours proposer aux résidents de participer.
- Être toujours positif (éviter les termes « ne pas », « il ne faut pas », « vous devez », « ce n'est pas comme cela »…)
- « Faire avec et pas à la place de ».
- Savoir reformuler les réponses d'un participant.
- Donner des indices lorsque la personne est en difficulté.
- Rappeler aux personnes que l'on a été heureux de réaliser cette animation avec eux.
- Demander aux participants d'exprimer leur avis sur l'animation :
- S'interroger sur les éléments qui ont été appréciés et sur ceux qui ont posé problème.
- Remplir les fiches individuelles de participation à l'animation.
Profil des participants
Ce module de formation concerne les membres du personnel impliqués dans la mise en œuvre d'activités au sein d'accueils de jour, de structures d'aides à domicile, de foyers logements ou encore d'EHPAD. Aucun pré-requis n'est nécessaire pour cette action de formation.Modalités pédagogiques
Après l'apport d'un contenu théorique et surtout méthodologique, ce module de formation s'attachera à permettre aux participants d'acquérir des savoir-faire et savoir-être à travers des mises en situations pratiques et le visionnage de séquences vidéo.
2 jours
12 pers. max
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- Formation initiation à la musicothérapie et usage de la musique en établissements sociaux et médico-sociaux.
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- Formation approche non médicamenteuse de la démence de type Alzheimer
- Formation gestion des troubles du comportement d'une personne âgée (cris, déshinibition, refus de soins...)