Formation Travail d'équipe EHPAD

3,80/4 (211 avis)
225 participants
12 établissements
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Formation sur le travail d'équipe en EHPAD

L’augmentation du niveau de dépendance des résidents accueillis en EHPAD, l’individualisation de la prise en soins et l’élévation du niveau des techniques de soins ont profondément modifié les modalités de travail du personnel en EHPAD. Cette évolution de la prise en charge quotidienne implique des processus plus complexes et nécessite une plus grande coordination entre les différents acteurs du soin. L’amélioration du travail en équipe est l’une des conditions clés de l’amélioration de la qualité de la prise en soins en EHPAD. Ce module de formation est conçu pour permettre aux participants d’amorcer ou de renforcer le sentiment d’appartenance à une équipe de soins tout en permettant à chacun d’identifier les comportements/attitudes nécessaires à l’établissement d’un esprit d’équipe satisfaisant.

Objectifs de la formation Travail d'équipe EHPAD

  • Comprendre les enjeux et l'importance du travail d'équipe et des interactions pluridisciplinaires au sein d'un EHPAD.
  • Identifier les conséquences d'un manque d'esprit d'équipe pour les résidents, les professionnels et le fonctionnement de l'établissement.
  • Analyser le fonctionnement du travail d'équipe en EHPAD dans ses dimensions structurelles, organisationnelles et relationnelles.
  • Repérer les principaux freins au travail d'équipe et les modes de communication inadaptés en EHPAD.
  • Adopter des positionnements professionnels et une approche relationnelle adaptée favorisant l'esprit d'équipe au quotidien en EHPAD, notamment en situation de tension ou de conflit.

Programme détaillé de la formation

Les différentes fonctions d'un EHPAD et le caractère fondamentalement pluridisciplinaire du fonctionnement d'un EHPAD :

  • La fonction « hôtelière ».
  • La fonction d'accompagnement dans la vie quotidienne.
  • La fonction médicale d'un EHPAD.
  • Les fonctions administratives d'un EHPAD.
  • Le lien de l'établissement avec l'environnement local.

Questionnement collectif :

  • Un EHPAD peut-il remplir ses fonctions avec un personnel qui ne s'entend pas ?
  • Les différentes fonctions d'un EHPAD sont-elles indépendantes ? Sont-elles liées ?
  • Qui subit les conséquences d'une absence d'esprit d'équipe en EHPAD ?

Illustration concrète de l'importance du travail d'équipe en EHPAD :

  • Illustration de l'importance du travail d'équipe en EHPAD dans le cadre des troubles du comportement.
  • Illustration de l'importance du travail d'équipe en EHPAD dans le cadre des troubles de la déglutition.
  • Illustration du lien entre qualité du travail d'équipe et évènement indésirables.

Qu'est-ce qu'un groupe de personnes ?

  • Définition de la notion de groupe.
  • Présentation des différentes formes de groupes.
  • Présentation des différentes phases de la vie d'un groupe.

Qu'est-ce qu'une équipe ?

  • Différenciation de la notion d'équipe et de la notion de groupe informel.
  • Définition de la notion d'équipe.
  • Caractéristiques d'une équipe.
  • Les différents stades de développement des équipes.

Qu'est-ce qu'une équipe de soins ?

  • Concrétisation de la définition de la notion d'équipe dans le cadre d'un EHPAD.

Travaux de groupe : Quelles sont les caractéristiques d'une équipe de soins ?

  • Les objectifs d'une équipe de soins.
  • Les caractéristiques d'une équipe de soins.

Illustration de la notion d'équipe par la notion de "valeur en équipe" :

  • Différenciation de la solidarité vs la concurrence.
  • Différenciation de la tolérance vs l'intolérance.
  • Différenciation de la responsabilité vs l'irresponsabilité.
  • Différenciation de l'autonomie vs contrôle.
  • Différenciation de l'éthique vs absence d'éthique.
  • Différenciation entre sentiment d'appartenance et sentiment d'exclusion.

L'organigramme et la notion de hiérarchie :

  • L'autorité de compétence.
  • L'autorité de statut.

Illustration du fonctionnement d'une équipe en EHPAD : les différents modes de communication.

  • Les avantages et inconvénients des temps de réunions informels.
  • L'intérêt et les objectifs des temps de transmissions.
  • L'intérêt et les objectifs des groupes de travail.
  • Les principes d'une réunion "réussie".

La notion de dynamique de groupe appliquée à la vie d'équipe en EHPAD :

  • La notion de statut.
  • La notion de leadership.
  • La notion de vie de groupe.

Les éléments susceptibles de perturber la vie d'une équipe en EHPAD :

  • Sous-groupes liés à l'âge des soignants (jeunes versus vieux).
  • Sous-groupes liés à l'ancienneté dans l'établissement.
  • Sous-groupes liés à la nature du contrat de travail des personnes présentes dans l'établissement (CDI versus CDD, CDI et CDD versus intérimaires).
  • Sous-groupes liés aux méthodes de travail (les sensibles versus les résistants).
  • Sous-groupes liés aux relations avec la hiérarchie (les soignants qui collaborent avec la hiérarchie versus ceux qui ne collaborent pas).

Les différents rôles au sein d'un groupe, d'une équipe :

  • Le timide.
  • L'harmonisateur.
  • Le résistant.
  • Le perturbateur.
  • L'agressif.
  • Le passif.
  • L'humoriste.
  • Liste non exhaustive.

Questionnement individuel autour de la notion de construction d'équipe :

  • "Avez-vous déjà réfléchi à la manière dont vous collaborez avec vos collègues ?"
  • " Quelle est pour vous la meilleure manière de communiquer avec vos collègues ? "
  • "Quelle est pour vous une « bonne ambiance d'équipe ?"

Les formulations typiques des difficultés fréquemment rencontrées en EHPAD :

  • "Il y en a qui..."
  • "La cadre n'a qu'à..."
  • "Faut qu'on..."
  • "Moi personnellement je..."
  • "C'est pas moi..."
  • "C'est pas mon problème..."
  • "C'est pas notre étage..."
  • "C'est la contre-équipe qui..."
  • "Elle ! Je ne lui parle plus..."

Les positionnements alternatifs plus propices à l'esprit d'équipe en EHPAD :

  • Favoriser le sentiment d'appartenance s'intégrant à l'équipe d'un établissement (et pas d'une équipe du matin, de l'après-midi, du premier étage...)
  • Pouvoir se parler, être écouté, entendu.
  • Etre en mesure d'échanger et de construire sur la base de points de vue contraires.
  • Etre solidaire dans les moments difficiles.
  • Accepter les difficultés sans préjugés.
  • Se faire confiance mutuellement.

Public visé

La formation consacrée à la coopération et à la coordination au sein d'un EHPAD s'adresse à l'ensemble des professionnels de l'établissement, soignants, hôteliers, administratifs, encadrants et autres intervenants du secteur médico-social. Elle soutient la montée en compétences et l'harmonisation des pratiques professionnelles au service des résidents.

Pré-requis

Cette action de formation consacrée au travail de nuit en EHPAD, à son organisation et à l'accompagnement des résidents s'adresse à des professionnels en exercice. Elle est accessible sans niveau préalable requis, quel que soit le degré d'expérience des participants.

Informations d'admission

Dans le cadre de cette action intra-établissement dédiée à la coopération des équipes en EHPAD, l'admission des professionnels est décidée par l'établissement selon ses priorités de parcours de formation. Idéage Formation accompagne les structures pour identifier les profils pertinents et organiser l'accès au dispositif.

Profils des formateurs qui assurent la formation Travail d'équipe EHPAD

Dans le cadre de cette action de formation consacrée à l'organisation du travail nocturne en EHPAD, à ses impacts professionnels et à l'accompagnement des résidents, les Psychologues ou Cadres de santé mobilisent une solide expérience de terrain. Leur lecture fine des rythmes, des risques et des situations sensibles de nuit soutient des apports immédiatement opérationnels, avec une pédagogie centrée sur l'analyse de pratiques et l'ajustement des postures d'équipe. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques ciblés sur le travail d'équipe en EHPAD et la communication interprofessionnelle.
  • Travail de réflexion en sous-groupes à partir des expériences de terrain, visant à identifier les freins au travail d'équipe en EHPAD et à analyser les situations professionnelles problématiques récurrentes.
  • Analyse de pratiques professionnelles en groupe pour repérer les comportements et dysfonctionnements relationnels, comprendre leurs impacts et identifier des leviers d'amélioration.
  • Études de cas contextualisées EHPAD pour analyser une situation, clarifier les rôles et responsabilités, et construire des réponses opérationnelles.
  • Jeux pédagogiques et exercices collaboratifs pour renforcer la cohésion d'équipe.
  • Co-construction d'outils et de repères pratiques mobilisables immédiatement.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
3,80/4 (211 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
3,60/4 (210 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
3,60/4 (212 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,70/4 (209 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
3,60/4 (211 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
3,70/4 (212 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
3,70/4 (212 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,70/4 (211 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
3,80/4 (212 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,70/4 (212 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,70/4 (210 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
3,70/4 (212 avis)
Programme mis à jour le 14/04/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2200 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

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Ref: MOD_2018051

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