Formation Projet de vie individualisé en EHPAD

3,90/4 (192 avis)
209 participants
15 établissements
Télécharger le programme PDF

Formation mettre en place un projet de vie individualisé ou projet d'accompagnement personnalisé en EHPAD

Les EHPAD sont amenés à élaborer et mettre en oeuvre des projets de vie individualisés appelés aussi projets d'accompagnement personnalisés. Les projets de vie, plus que des projets de soins ont pour vocation de permettre aux résidents d'être acteurs de leur prise en charge et de favoriser une continuité de mode de vie entre le domicile et l'établissement. Ces projets se caractérisent par un plan d'actions à mettre en oeuvre dont les buts principaux sont de maintenir l'autonomie des personnes âgées et de répondre au mieux à leurs besoins et attentes. Ce module de formation se donne pour objectif d'apporter aux participants des outils méthodologiques et concrets afin de leur permettre d'élaborer et de mettre en oeuvre des projets personnalisés au sein de leur établissement.

Objectifs de la formation Projet de vie individualisé en EHPAD

  • Comprendre les enjeux, les finalités et l'intérêt du projet d'accompagnement personnalisé en EHPAD.
  • Maîtriser la méthodologie de mise en œuvre et le champ d'application du projet de vie individualisé en EHPAD, en référence aux recommandations de la HAS.
  • Analyser les pratiques institutionnelles et professionnelles existantes liées aux projets personnalisés afin d'identifier des axes d'amélioration.
  • Mettre en oeuvre les différentes étapes du projet d'accompagnement personnalisé en EHPAD, de son élaboration à son suivi.
  • Inscrire le projet personnalisé dans le quotidien des pratiques professionnelles afin d'en assurer la cohérence, l'actualisation et l'effectivité.

Programme détaillé de la formation

 Réflexion sur les représentations concernant les actes de la vie quotidienne :

  • En dehors d'un EHPAD, est-ce que tout le monde fait sa toilette de manière identique ? 
  • En dehors d'un EHPAD, est-ce que tout le monde mange à la même heure ? 
  • En dehors d'un EHPAD, est-ce que tout le monde se couche à la même heure tous les jours ?

Apports théoriques sur la notion de besoins individuels et de besoins collectifs :

  • Rappel rapide sur la notion de besoin.
  • Les différentes classifications des besoins : interêts et limites.
  • Les notions de besoins secondaires et de besoins existentiels.
  • La problématique de la satisfaction des besoins individuels dans une structure collective.

Identification des contraintes liées à la collectivité :

  • Les contraintes liées à l'hygiène.
  • Les contraintes liées à la sécurité.
  • Les contraintes liées à la vie en groupe.
  • Les contraintes liées à l'organisation du travail.
  • Les contraintes budgétaires.
  • Les contraintes architecturales.

Identification des problématiques individuelles posées par la vie en collectivité:

  • Comment adapter la toilette aux habitudes d'un résident ?
  • Comment prendre en compte le rythme de chaque résident ?
  • Comment éviter de réveiller un résident trop tôt ?
  • Comment proposer des temps d'animation adaptés aux goûts du résident ?
  • Comment répondre aux attentes et souhaits pouvant être différents d'une personne à l'autre ?
  • Comment connaître les besoins et attentes des personnes qui présentent des troubles cognitifs ou une déficience intellectuelle importante ?

Le projet de vie individualisé comme outil d'articulation entre les exigences de la vie collective et le respect des choix et habitudes de vie du résident.

  • Rappel sur le contexte législatif encadrant la mise en place des projets de vie individualisés : la loi du 2 janvier 2002.
  • Réflexion autour des valeurs cardinales qui sous-tendent le projet de vie individualisé.

Les éléments clés des projets de vie individualisés :

  • L'accueil du résident.
  • La prise en soin du résident.
  • Le respect des droits et libertés du résident.
  • La prise en compte des souhaits et attentes du résident.

Les grands objectifs du projet de vie individualisé en EHPAD :

  • L'amélioration de la qualité de vie des résidents.
  • Permettre à l'équipe d'accompagner au mieux le résident dans sa vie au sein de l'établissement.
  • Le maintien des capacités physiques, psychiques et sociales du résident.

Une approche globale du résident :

  • La prise en compte du contexte environnemental de la vie du résident (personnalisation de la chambre, matériel adapté...).
  • La prise en compte des éléments physiques et médicaux ( prise en compte des capacités du résident, le maintien de l'autonomie...).
  • La prise en compte de la vie sociale du résident (favoriser les liens sociaux, le maintien des liens avec la famille...).
  • Le soutien psychologique du résident.

Cette partie doit servir à faire le point sur ce qui est actuellement réalisé au sein de l'établissement afin de permettre à l'intervenant(e) d'adapter son intervention et ses recommandations, la mise à disposition des outils actuellement utilisés est recommandé. L'analyse des points suivants sera réalisé :

  • Le système documentaire utilisé (questionnaire, logiciel...)
  • Les étapes d'élaboration des projets et les personnes impliquées.
  • Le processus de validation des projets.
  • L'évaluation et le suivi des projets.
  • La réactualisation des projets.

Le recueil des informations sur le résident : 

  • La période de recueil de données (avant ou après l'admission ?).
  • Les personnes impliquées : l'ensemble du personnel ? la désignation d'un référent ?
  • La présentation du référent au résident et à sa famille.

Le recueil des informations :

  • L'élaboration d'une grille/fiche de recueil de données.
  • Auprès de la personne et/ou de la famille.
  • L'histoire et les habitudes de vie.
  • Les souhaits et attentes du résident.
  • Les goûts du résident (en termes d'alimentation, mais aussi d'animations...).
  • Les désirs du résident relatifs à son accompagnement quotidien (hygiène, repas, lever et coucher...).

La phase d'évaluation et d'observation :

  • L'évaluation des capacités et de l'autonomie du résident.
  • La notion de toilette évaluative.
  • L'observation de l'intégration dans l'établissement et des problématiques éventuelles du résident.

Savoir adapter sa communication lors du recueil des informations :

  • Les attitudes verbales et non verbales.
  • S'adapter aux difficultés de communication du résident.

Identifier les éléments en lien avec le recueil des informations :

  • Éléments relatifs à l'aménagement intérieur.
  • Éléments relatifs à l'organisation des soins.
  • Éléments relatifs à la vie sociale de la personne.
  • Éléments relatifs au rythme de vie de la personne.
  • Éléments relatifs aux souhaits et attentes du résident.

Envisager les actions à mettre en œuvre lors d'une réunion en équipe :

  • Constituer des groupes « projets de vie individualisés »
  • Définir des objectifs.
  • Identifier les modalités d'actions envisageables (au niveau de l'organisation des soins, des méthodes de soin, de l'adaptation de l'environnement, de la coordination entre les différents professionnels, des personnes impliquées dans la mise en oeuvre...).

Identifier la forme concrète du projet de vie individualisé :

  • Quelles formes peut prendre le projet de vie individualisé ?
  • Comment éviter que le projet de vie individualisé soit sous-employé ?
  • Comment impliquer le résident et/ou sa famille dans l'élaboration du projet de vie individualisé ?

La mise en oeuvre des objectifs du projet et des moyens à mettre en oeuvre :

  • Comment le projet de vie individualisé peut-il être utilisé au quotidien ?
  • Quel support utilisé afin que chaque professionnel possède l'information des actions à mettre en oeuvre ?
  • L'organisation et la planification des actions à mettre en oeuvre.
  • La transmission des informations entre professionnels.

Réflexion autour des problématiques fréquemment rencontrées et proposition d'amélioration :

  • Au niveau organisationnel.
  • Au niveau des objectifs à atteindre ou des actions à mettre en place.
  • Face aux difficultés rencontrées avec le résident et/ou sa famille.
  • Au niveau des souhaits et attentes du résident.

L'évaluation du projet de vie individualisé :

  • Le rythme d'évaluation : trimestriel, semestriel, annuel ?
  • Les personnes concernées par l'évaluation du projet de vie individualisé.

La démarche d'évaluation :

  • Rechercher ce qui a été bénéfique pour la personne.
  • Ce qui pourrait être amélioré.
  • Ce qui n'a pas pu être mis en œuvre.
  • La poursuite de certains objectifs ou l'ajustement du projet.

Public visé

Cette formation consacrée à l'élaboration et au déploiement du projet d'accompagnement personnalisé en EHPAD s'adresse à l'ensemble des professionnels de l'établissement : équipes soignantes, hôtelières, animation, administratif, encadrement et intervenants du secteur médico-social.
Elle vise à renforcer les pratiques professionnelles et à soutenir la montée en compétences autour d'un accompagnement individualisé et coordonné.

Pré-requis

Cette action de formation sur la construction et le déploiement d'un projet d'accompagnement individualisé au sein d'un EHPAD est ouverte aux professionnels en exercice, sans compétence ni niveau préalable requis. Elle est accessible quel que soit votre degré d'expérience, du débutant au plus confirmé.

Informations d'admission

Dans le cadre de cette action de formation intra-établissement dédiée à la construction et au suivi du parcours de vie des résidents en EHPAD, l'admission et le choix des professionnels participants relèvent de l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation se tiennent à disposition pour accompagner l'identification des profils à inscrire.

Profils des formateurs qui assurent la formation Projet de vie individualisé en EHPAD

Pour ce module de formation consacrée à l'élaboration et au déploiement d'un projet de vie individualisé en EHPAD, les cadres de santé ou psychologues mobilisent une expérience de terrain au plus près des résidents et des équipes. Leur approche pédagogique s'appuie sur des situations vécues, l'analyse des besoins, la proposition d'une méthodologie et l'accompagnement des pratiques pour sécuriser une démarche réellement personnalisée. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports structurés et ciblés sur le cadre réglementaire et bonnes pratiques en EHPAD, centrés sur le projet de vie individualisé et le projet d'accompagnement personnalisé
  • Apports méthodologiques opérationnels pour construire, actualiser et tracer le projet de vie individualisé.
  • Analyse de pratiques professionnelles à partir des situations rencontrées par les participants dans leur établissement.
  • Études de cas apportées par les participants et/ou l'intervenant(e) pour s'entraîner à formaliser un projet d'accompagnement personnalisé.
  • Brainstorming collectif sur l'organisation interne et les conditions de mise en œuvre.
  • Débriefings et échanges entre participants pour identifier des actions immédiatement transférables et les difficultés repérées.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
3,90/4 (192 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
3,80/4 (190 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
3,90/4 (191 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,90/4 (187 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
3,80/4 (189 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
3,80/4 (191 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,90/4 (188 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
3,70/4 (191 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,80/4 (191 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
3,90/4 (190 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,90/4 (191 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
3,80/4 (191 avis)
Programme mis à jour le 25/02/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

Contenu conçu par l'équipe pédagogique d'Idéage Formation. Découvrir notre équipe

Dans votre établissement

Formez vos équipes, dans vos locaux, à la date de votre choix (12 participants max par groupe).

Format Présentiel ou distanciel
Durée 3 jours (21 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 3300 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

Aucunes sessions en inter-établissement pour le module Formation mettre en place un projet de vie individualisé ou projet d'accompagnement personnalisé en EHPAD.

Projets Spécifiques & Grands Comptes

Vous pilotez la formation de plusieurs établissements ?
Idéage Formation est votre partenaire unique pour construire et déployer vos parcours à l'échelle nationale.

Ref: MOD_2018080

Ces formations pourraient aussi vous intéresser

Voir toute la rubrique