Formation Bientraitance handicap adulte

3,70/4 (89 avis)
90 participants
6 établissements
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Formation Bientraitance au sein des structures d'hébergement pour adultes handicapés

Tout comme la santé ne se limite pas à l’absence de maladie, la bientraitance ne peut se réduire à la seule absence de maltraitance. Elle s’inscrit dans une posture professionnelle fondée sur l’attention à l’autre, le respect des droits, la reconnaissance de la singularité de chaque personne accueillie et la qualité de la relation d’accompagnement. La mise en œuvre d’une démarche bientraitante en établissement social et médico-social repose sur une réflexion éthique continue, un questionnement des pratiques professionnelles et institutionnelles, ainsi qu’un ajustement permanent des postures et des organisations. Cette formation s’appuie sur une dynamique d’échanges et de réflexion collective afin d’identifier et de consolider des pratiques professionnelles adaptées au contexte institutionnel et aux besoins des personnes accompagnées.

Objectifs de la formation Bientraitance handicap adulte

  • Comprendre les concepts de maltraitance et de bientraitance ainsi que leurs cadres de référence éthiques et institutionnels.
  • Identifier les différentes formes de maltraitance et les obligations juridiques et réglementaires en matière de signalement.
  • Repérer les facteurs de risque de maltraitance liés aux personnes accompagnées, aux pratiques professionnelles et à l'organisation institutionnelle.
  • Analyser ses pratiques professionnelles afin de renforcer une démarche réflexive et bientraitante dans l'accompagnement.
  • Mettre en œuvre un accompagnement bientraitant et une posture relationnelle adaptée dans les actes de la vie quotidienne.

Programme détaillé de la formation

Présentation de la maltraitance :

  • Questionnement autour de la maltraitance « Pour moi c'est quoi la maltraitance ? »
  • La notion de vulnérabilité présupposant la notion de maltraitance.
  • La définition de la maltraitance selon l'OMS et selon le conseil de l'Europe.
  • La notion de violence dans le cadre de la maltraitance.
  • Les différentes formes de maltraitance et les notions d'abus de faiblesse et d'autorité.
  • La « maltraitance ordinaire » et ses conséquences.
  • L'aspect juridique et réglementaire encadrant les actes et le signalement des faits de maltraitance.

Présentation de la Bientraitance :

  • Questionnement autour de la bientraitance : « Pour moi c'est quoi la bientraitance » ; « Est-ce que la bienveillance est égale à la bientraitance ? » ; « Où s'arrête la maltraitance et où commence la bientraitance ? »
  • Définition des notions connexes (la bienveillance, le « prendre soin »…).
  • La définition de la bientraitance selon l'HAS.
  • La loi de 2002 et la prise en compte des droits des usagers comme condition de la bientraitance.

Les facteurs de risque de maltraitance en fonction des profils des personnes accueillies :

  • Les personnes en situation de vulnérabilité psychique (pathologies psychiatriques, TSA…).
  • Les personnes en situation de handicap mental (trisomie 21, déficience intellectuelle importante…).
  • Les personnes dépendantes physiquement.
  • Les personnes qui présentent des troubles du comportement.

Les facteurs de risque de maltraitance au niveau des professionnels : 

  • Le manque de connaissance et de formation sur le handicap et les différentes pathologies.
  • Les personnalités autoritaires, impulsives ou au contraire introvertie.
  • Les difficultés dans la remise en question, l'absence de motivation.
  • Les problèmes personnels et le burn-out.
  • …

Les enjeux institutionnels et les facteurs de risque de maltraitance : 

  • La problématique des conflits et du manque de confiance entre professionnels.
  • L'absence d'écoute et de soutien de la hiérarchie vis-à-vis des problématiques rencontrées.
  • Les contraintes institutionnelles.
  • La cartographie des risques de maltraitance et la démarche d'analyse de ces risques.

L'analyse des pratiques professionnelles :

  • S'interroger sur les représentations des professionnels (Sur les différentes pathologies rencontrées, sur la vision de l'accompagnement et du prendre soin...).
  • L'auto-évaluation de ses pratiques professionnelles à l'aide du questionnaire de l'HAS.
  • L'analyse des pratiques professionnelles par l'intervenant(e) et la réflexion autour des situations complexes et des points de blocage.

Les éléments clés d'une approche bientraitante :

  • Se questionner sur la réponse à apporter aux besoins, attentes et souhaits des personnes accueillies.
  • Le respect des droits fondamentaux des personnes accueillies.
  • La prise en compte de l'entourage et de la famille.
  • La difficile recherche d'adéquation entre le respect du rythme individuel, de la singularité de chaque personne accueillie et des contraintes et limites institutionnelles.
  • L'importance des PAP / PVI.

La mise en place d'une approche relationnelle bientraitante :

  • Les éléments clés de la communication (verbale et non verbale, proxémie, paralangage…).
  • La réflexion autour du vouvoiement et du tutoiement.
  • La place et l'importance du toucher relationnel.
  • La neutralité bienveillante du professionnel envers la personne accueillie et sa famille.
  • L'empathie et l'écoute active.
  • La notion de « juste distance professionnelle ».

La bientraitance lors de l'aide dans les actes de la vie quotidienne :

  • L'importance de l'expression et de la participation des personnes accueillies.
  • Le développement d'un accompagnement adapté aux capacités des personnes accueillies.
  • Les facteurs de bientraitance lors du lever et du coucher.
  • Les facteurs de bientraitance lors de l'aide à la toilette.
  • Les facteurs de bientraitance lors du service et de l'aide aux repas.
  • Les facteurs de bientraitance lors des activités proposées.
  • Les facteurs de bientraitance la nuit.

Le développement d'une démarche de questionnement éthique autour du prendre soin :

  • Les fondements de la démarche éthique et l'importance de la réflexion pluridisciplinaire.
  • De la posture éducative à la vision soignante de la gestion du refus de soin : questionnement éthique et accompagnement du refus de soins.
  • Les autres axes de réflexion éthique en fonction du contexte institutionnel (fin de vie et soins palliatifs, vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap…).

Public visé

Ce module de formation sur la bientraitance en structures d'hébergement pour adultes handicapés s'adresse à l'ensemble des professionnels intervenant de manière plus ou moins directe au quotidien auprès des résidents.
Exemples de professionnels concernés : équipes soignantes et éducatives, encadrement de proximité, personnels hôteliers et de service.

Pré-requis

Cette action de formation consacrée au renforcement de la bientraitance dans les structures d'hébergement accueillant des adultes en situation de handicap est destinée à des professionnels en exercice, sans condition de niveau ou de compétences préalables. Elle est accessible quel que soit le degré d'expérience des participants.

Informations d'admission

Dans le cadre d'une session intra-établissement dédiée à la promotion d'une posture respectueuse dans l'accompagnement des adultes en situation de handicap, l'admission des professionnels relève de la décision de l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation se tiennent à disposition pour accompagner l'identification des publics pertinents et l'organisation du parcours de formation.

Profils des formateurs qui assurent la formation Bientraitance handicap adulte

Dans le cadre de cette action de formation consacrée à l'ancrage d'une culture de bientraitance au sein des établissements d'hébergement pour adultes en situation de handicap, les psychologues, éducateurs spécialisés, travailleurs sociaux, cadres de santé ou chefs de service mobilisés disposent d'une solide expérience professionnelle dans le secteur médico-social. Leur connaissance approfondie des enjeux éthiques, des pratiques professionnelles, de l'organisation institutionnelle et des réalités de terrain permet d'apporter un éclairage structurant au service de la qualité de l'accompagnement et du respect des personnes accompagnées.
Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques et méthodologiques structurés et ciblés sous forme d'exposé participatif.
  • Nuage de mots et questions-réponses guidées pour faire émerger les représentations professionnelles.
  • Travaux en sous-groupes avec restitution pour analyser les pratiques quotidiennes en établissement, identifier les points de vigilance et proposer des améliorations immédiatement transposables.
  • Analyse de pratiques professionnelles centrée sur des situations apportées par les participants.
  • Supports multimédias (vidéos, articles) pour illustrer la maltraitance et la bientraitance.
  • Auto-questionnement des pratiques professionnelles via un questionnaire issue de l'HAS

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
3,70/4 (89 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
3,90/4 (89 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,70/4 (87 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
3,60/4 (89 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
3,70/4 (88 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
3,70/4 (87 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,70/4 (85 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
3,70/4 (89 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
3,70/4 (89 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,70/4 (89 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,70/4 (89 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
3,60/4 (89 avis)
Programme mis à jour le 14/04/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2200 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

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Ref: MOD_2023081

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