Formation Troubles du spectre autistique jeune enfant

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Formation sensibilisation aux manifestations des troubles du spectre autistiques chez l'enfant de 0 à 3 ans

L'identification précoce des troubles du spectre autistique revêt une importance capitale, ouvrant la voie à des interventions précoces, susceptibles d'améliorer de manière significative les résultats à long terme pour les enfants concernés. Cette formation a pour objectif de sensibiliser et d'outiller les professionnels de la petite enfance pour qu'ils puissent repérer rapidement les manifestations des TSA chez les enfants âgés de 0 à 3 ans, et agir de manière à la fois appropriée et proactive aux besoins spécifiques de ces enfants. Les enjeux sont multiples : la promotion de l'inclusion, la création d'environnements d'accueil adaptés, la collaboration avec les familles, et la maximisation du potentiel de chaque enfant.

Objectifs de la formation Troubles du spectre autistique jeune enfant

  • Comprendre les troubles du spectre autistique.
  • Adapter sa pratique et sa communication de sorte à favoriser l'inclusion d'un enfant porteur (ou suspecter de porter) d'un trouble du spectre autistique
  • Savoir prévenir l'apparition de troubles du comportement et les gérer le cas échéant.

Programme détaillé de la formation

Définition et caractéristiques des troubles du spectre autistique :

  • La dyade autistique et ses caractéristiques comportementales.
  • Le diagnostic et la prévalence
  • Les différentes typologies sur le continuum du spectre autistique.
  • Les comorbidités fréquentes à ne pas négliger pour le bon développement.

La sensibilisation aux manifestations chez les enfants :

  • L'altération des compétences langagières.
  • L'altération des habiletés sociales et de la théorie de l'esprit.
  • Les comportements répétitifs et restreints.
  • Les variations sensorielles : hyper et hyposensibilité.
  • La sélectivité alimentaire.
  • Les troubles du sommeil.
  • Les troubles de l'humeur.

L'importance d'un dépistage précoce :

  • Le dépistage précoce pour une intervention précoce.
  • L'impact de l'intervention précoce sur le bon développement de l'enfant et son intégration future.
  • Le rôle des professionnels de l'EAJE dans ce repérage et la remédiation.

La façon d'aborder la suspicion :

  • Le partage des observations.
  • L'orientation vers des spécialistes compétents.
  • Le soutien à la parentalité et le réconfort quant au sentiment de culpabilité du parent.
  • Les services et les interventions possibles le cas échéant.
  • Les ressources à disposition.
  • Le respect du rythme du parent.

La collaboration autour de l'enfant :

  • L'établissement d'une relation de confiance avec les parents.
  • Le travail en partenariat et en réseau.
  • L'écoute des besoins.
  • Le partage d'informations pertinentes.
  • L'élaboration d'un plan d'accompagnement individualisé.

Public visé

La formation consacrée au repérage et à la compréhension des signes des troubles du spectre autistique chez le tout-petit s'adresse aux professionnels de la petite enfance (crèches, PMI, assistants maternels, services sociaux et médico-sociaux) souhaitant renforcer leurs pratiques professionnelles et affiner leurs observations au quotidien.

Pré-requis

Cette action de sensibilisation aux manifestations possibles des troubles du spectre autistique chez le tout-petit (0–3 ans) est destinée à des professionnels en exercice et ne requiert aucun niveau préalable particulier. Elle est accessible quel que soit votre degré d'expérience, débutant comme confirmé.

Informations d'admission

Pour ce parcours de formation continue consacré au repérage et à l'accompagnement des manifestations autistiques chez le très jeune enfant en contexte professionnel, l'admission en intra-établissement relève de la décision de l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation accompagnent les structures pour identifier les professionnels les plus concernés.

Profils des formateurs qui assurent la formation Troubles du spectre autistique jeune enfant

Dans le cadre de cette action de formation consacrée au repérage précoce des signes évocateurs des troubles du spectre autistique chez le tout-petit, les interventions sont assurées par des psychologues, orthophonistes, éducateurs de jeunes enfants ou spécialistes. Forts d'une pratique de terrain auprès des 0-3 ans, ils articulent observations, situations concrètes et apports validés, tout en guidant les participants dans l'ajustement de leurs postures et outils au quotidien. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques structurés sur les manifestations précoces des troubles du spectre autistique chez l'enfant de 0 à 3 ans.
  • Apports méthodologiques directement transposables pour l'observation, le repérage et l'accompagnement au quotidien.
  • Analyse de pratiques à partir de situations professionnelles rencontrées en structure sanitaire, sociale ou médico-sociale.
  • Supports vidéo pour observer des comportements, affiner le repérage et comparer les situations.
  • Atelier pédagogique d'élaboration d'activités adaptées aux besoins de l'enfant et au contexte de travail.
  • Mises en situation pratiques pour s'entraîner à ajuster les postures professionnelles et les interactions.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.
Programme mis à jour le 27/04/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Dans votre établissement

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 1 jour (7 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 1200 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

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