Formation Développement psychomoteur du jeune enfant

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Formation sur les activités favorisant le développement psychomoteur du jeune enfant

La veille au bon développement psychomoteur des jeunes enfants est un axe fondamental du travail dans le domaine de la petite enfance. Au cours de cette formation, les participants exploreront en profondeur les différentes dimensions du développement psychomoteur chez les enfants en bas âge en se concentrant sur des éléments tels que la coordination motrice, la perception sensorielle, l'équilibre et les compétences cognitives. Ils apprendront à concevoir et à mettre en œuvre des activités spécifiquement adaptées à l'âge et au stade de développement de chaque enfant, favorisant ainsi leur exploration, leur apprentissage et leur confiance en eux-mêmes.

Objectifs de la formation Développement psychomoteur du jeune enfant

  • Comprendre les principes et les fondements du développement psychomoteur chez le jeune enfant.
  • Identifier les types d'activités contribuant au bon développement psychomoteur.
  • Savoir repérer les signes indicateurs d'un retard de développement psychomoteur. 

Programme détaillé de la formation

Les différentes étapes du développement psychomoteur :

  • La définition du développement psychomoteur.
  • Les composantes du développement psychomoteurs et leurs étapes.
  • Les facteurs influençant le développement psychomoteur.
  • Les conséquences d'un développement psychomoteur déficient.

Les enjeux du développement psychomoteur :

  • L'acquisition de compétences fondamentales.
  • L'amélioration de l'estime de soi et du bien-être.
  • L'inclusion sociale.
  • L'impact sur la réussite sociale.

L'individualisation des activités :

  • L'adaptation des activités au stade de développement de l'enfant.
  • La prise en compte des besoins fondamentaux de l'enfant.
  • La reconnaissance des différences individuelles et des styles d'apprentissages. 
  • La flexibilité dans la planification des activités. 

L'encouragement de l'exploration et de la découverte :

  • L'expérimentation et la manipulation.
  • La curiosité et l'intérêt des enfants.
  • La mise à disposition de ressources variées pour stimuler la découverte.
  • La valorisation de la créativité et de l'innovation. 

La promotion de l'interaction sociale et de la communication :

  • L'encouragement des échanges et des interactions entre les enfants. 
  • L'utilisation d'activités collaboratives pour renforcer les compétences sociales.
  • La sensibilisation à l'écoute active et à la compréhension mutuelle. 

Les activités sensorimotrices :

  • Les jeux de motricité globale.
  • Les jeux de motricité fine.
  • L'exploration sensorielle.
  • Les activités de stimulation sensorielle.

Les activités cognitives :

  • Les jeux d'association et de classification.
  • Les jeux de mémoire et d'attention.
  • Les jeux de construction.
  • Les jeux d'imitation.

Les activités sociales et émotionnelles :

  • Les jeux de rôle et de simulation.
  • Les activités d'expression des émotions.
  • Les jeux de groupe et d'équipe.

LE REPÉRAGE DES SIGNES INDICATEURS D'UN RETARD PSYCHOMOTEUR : 

 

Les signes pouvant mettre en évidence un retard de développement : 

  • Les signes moteurs.
  • Les signes cognitifs.
  • Les signes sociaux et émotionnels. 

La conduite à tenir quand suspicion d'un retard de développement : 

  • L'incitation à la consultation d'un professionnel spécialisé.
  • Le soutien à l'enfant et à la famille.
  • La mise en place d'interventions précoces. 

Public visé

Ce temps de formation sur les activités soutenant la maturation psychomotrice du jeune enfant s'adresse aux professionnels de la petite enfance, en crèche, PMI, halte-garderie, MAM ou en accompagnement à domicile, ainsi qu'aux équipes médico-sociales impliquées. Il consolide les pratiques professionnelles et la montée en compétences au service du développement de l'enfant.

Pré-requis

L'action de formation centrée sur la mise en place d'activités soutenant la maturation psychomotrice du jeune enfant est ouverte aux professionnels en exercice, sans compétence ni expérience préalable exigée. Elle est accessible quel que soit votre niveau d'ancienneté ou de pratique dans le champ de la petite enfance.

Informations d'admission

Pour ce parcours de formation sur la maturation psychomotrice du tout-petit en intra-établissement, l'admission des professionnels est décidée par l'établissement selon ses critères et son organisation des parcours. Les services d'Idéage Formation accompagnent les équipes pour repérer les profils et métiers les plus pertinents à inscrire.

Profils des formateurs qui assurent la formation Développement psychomoteur du jeune enfant

Dans le cadre de cette action de formation consacrée à la mise en place d'activités stimulant la motricité et la coordination du jeune enfant, des psychomotriciens ou éducateurs de jeunes enfants mobilisent une solide expérience de terrain en crèche et en structures petite enfance. Leur approche s'appuie sur l'observation fine, l'ajustement aux besoins individuels et l'accompagnement des équipes pour sécuriser et enrichir les pratiques au quotidien. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques structurés et repères méthodologiques sur le développement psychomoteur du jeune enfant.
  • Analyse de pratiques à partir de situations rencontrées en structure sanitaire, sociale ou médico-sociale.
  • Supports vidéo ciblés pour observer les postures professionnelles et les interactions enfant-adulte.
  • Ateliers pédagogiques pour concevoir des activités psychomotrices adaptées à l'âge et au contexte.
  • Mises en situation pour tester l'animation d'activités et ajuster les consignes et le matériel.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.
Programme mis à jour le 27/04/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

Contenu conçu par l'équipe pédagogique d'Idéage Formation. Découvrir notre équipe

Dans votre établissement

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 1 jour (7 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 1100 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

Aucunes sessions en inter-établissement pour le module Formation sur les activités favorisant le développement psychomoteur du jeune enfant.

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