Formation Violences et abus : accompagner la parole de l’enfant

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Formation accompagner l'enfant qui témoigne de violence ou d'abus.

Les enfants confrontés à des violences, des abus ou à d’autres formes de traumatismes ont besoin d’un accompagnement spécifique pour pouvoir exprimer leurs émotions, leurs vécus et leurs besoins en toute sécurité. Le recueil de la parole de l’enfant constitue un enjeu majeur de protection, de prévention des risques et, le cas échéant, de procédure judiciaire. Toutefois, cette parole est souvent complexe, fragmentée et chargée d’émotions, nécessitant des compétences professionnelles adaptées. Cette formation vise à outiller les professionnels intervenant auprès des enfants pour créer un cadre d’écoute sécurisant, bienveillant et respectueux, favorisant l’expression de la parole de l’enfant. Elle permet de comprendre les enjeux du témoignage, d’adopter une posture professionnelle ajustée et de soutenir les enfants témoins dans leur processus de reconstruction, de rétablissement et d’épanouissement, dans le respect des bonnes pratiques en protection de l’enfance.

Objectifs de la formation Violences et abus : accompagner la parole de l’enfant

  • Identifier les réactions émotionnelles, comportementales et psychoaffectives associées au témoignage de situations d'abus chez l'enfant et l'adolescent.
  • Intégrer le cadre juridique et les principes éthiques dans l'accompagnement des mineurs qui témoignent de situations de violence ou d'abus.
  • Préparer l'enfant ou l'adolescent au processus d'entretien en sécurisant le cadre, en réduisant l'anxiété et en instaurant une relation de confiance.
  • Mettre en œuvre une écoute active, empathique et sécurisante, fondée sur la validation des émotions lors de l'évocation d'une situation d'abus.
  • Adapter le recueil du témoignage aux situations complexes et organiser les stratégies de soutien après l entretien.

Programme détaillé de la formation

Les fondements du témoignage en contexte traumatique :

  • Les réactions émotionnelles de l'enfant / adolescent face au trauma.
  • Les manifestations comportementales liées au témoignage infantile.
  • Les différences caractéristiques entre le témoignage enfantin et adolescent.

Les aspects légaux et éthiques du témoignage :

  • Le cadre juridique et les droits de l'enfant/adolescent témoins.
  • Les dilemmes éthiques rencontrés lors de l'accompagnement des témoins mineurs.
  • Les principes éthiques dans la pratique professionnelle.

Les techniques d'entretien préliminaire :

  • Le développement de compétences de communication efficaces avec les jeunes témoins.
  • La mise en place de stratégies pour réduire l'anxiété de l'enfant / adolescent.
  • L'établissement d'un lien de confiance et d'un environnement favorable à l'expression.

La préparation à l'audition ou à l'entretien formel :

  • Les étapes préparatoires essentielles avant une audition ou un entretien formel.
  • Les simulations d'entretiens pour développer des compétences pratiques.
  • La mise en œuvre de techniques de soutien adaptées pour les jeunes témoins. 

Les techniques pour une écoute active et empathique :

  • L'acquisition de compétences d'écoute active pour mieux comprendre les besoins de l'enfant / adolescent.
  • L'application de méthodes pour encourager une communication ouverte.
  • La création d'un espace sûr pour l'expression des émotions et des expériences.

L'importance de la validation des émotions :

  • Les émotions primaires : principes, utilités et besoins.
  • L'importance de valider les émotions de l'enfant / adolescent.
  • La promotion d'un environnement d'écoute sécure et bienveillant.

La création d'un espace sécure pour l'encouragement de l'expression :

  • La pratique d'écoute ouverte et non critique.
  • L'expression libre.
  • Un dialogue ouvert et honnête.
  • L'établissement d'une connexion authentique.
  • Le développement d'une confiance mutuelle. 

Les codes et éthiques de recueil de témoignage :

  • Les principes fondamentaux de l'éthique professionnelle dans le recueil de témoignages.
  • Les protocoles régissant l'entretien avec les enfants / adolescents.
  • L'importance de la confidentialité et de la protection de la vie privée.

La préparation à l'entretien avec l'enfant / adolescent :

  • L'établissement d'un environnement sûr et de confiance pour l'entretien.
  • Les techniques de communication adaptées à l'âge.
  • L'utilisation d'un langage adapté et non-suggestif.

Le recueil de témoignage à travers les médias et les technologies :

  • L'utilisation de supports visuels et audio pour les entretiens.
  • Les enregistrements vidéo et audio comme preuves légales.
  • Les limites et les précautions liées à l'utilisation des médias.

Le traitement des témoignages contradictoires et incohérents :

  • L'identification des témoignages contradictoires.
  • L'évaluation des raisons potentielles à l'incohérence.
  • Les techniques pour gérer les déclarations contradictoires.

La gestion des situations difficiles et des réactions émotionnelles :

  • Les réactions émotionnelles fréquentes chez les enfants / adolescents témoins.
  • Les techniques pour gérer les moments de stress et d'émotions.
  • L'importance de la validation des émotions. 

Les réactions émotionnelles :

  • L'anxiété et les cauchemars.
  • La colère et l'irritabilité.
  • La tristesse ou la dépression.
  • La confusion et la désorientation émotionnelle.

Les réactions comportementales :

  • L'agressivité envers soi-même ou les autres.
  • Le retrait social.
  • Les changements dans les habitudes alimentaires ou de sommeil.
  • Les comportements d'automutilation.

Les réactions cognitives :

  • Les souvenirs intrusifs du traumatisme.
  • Les difficultés de concentration et de mémoire.
  • Les pensées négatives et l'estime de soi altérée.
  • Les croyances erronées concernant le traumatisme.

Le soutien émotionnel :

  • L'encouragement de l'expression des émotions.
  • L'écoute active et l'empathie.
  • L'identification de ressources de soutien émotionnel.

La sécurité et stabilité :

  • La création d'un environnement sûr et prévisible.
  • L'établissement de routines et de rituels rassurants.
  • Le renforcement des liens affectifs avec des adultes de confiance.

La réorientation cognitive :

  • L'utilisation de techniques de régulation émotionnelle.
  • L'encouragement de la pensée positive et de la restructuration cognitive.
  • L'aide à la compréhension et à la contextualisation du traumatisme.

Le soutien professionnel :

  • L'orientation vers des professionnels spécialisés en santé mentale.
  • La coordination avec des thérapeutes pour des interventions thérapeutiques ciblées.
  • Le suivi régulier de l'enfant / adolescent pour évaluer l'évolution des réactions. 

Public visé

Cette action de formation professionnelle s'adresse aux professionnels de la protection de l'enfance intervenant en ASE, en MECS ou au sein de structures sanitaires, sociales et médico-sociales partenaires, amenés à accueillir la parole d'un enfant sur des violences ou abus. Elle renforce les pratiques professionnelles, la posture et le cadre d'intervention.

Pré-requis

Ce temps de formation consacré à l'accompagnement de l'enfant qui révèle des violences ou des abus s'adresse à des professionnels en exercice, sans conditions d'accès ni compétences préalables attendues. Il est ouvert quel que soit votre niveau d'expérience, du début de pratique aux profils les plus confirmés.

Informations d'admission

Dans le cadre de cette action de formation intra-établissement dédiée à l'accompagnement de la parole de l'enfant face aux violences et abus, l'admission des professionnels relève de la décision de l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation se tiennent à votre disposition pour vous accompagner dans l'identification des participants et l'organisation du parcours.

Profils des formateurs qui assurent la formation Violences et abus : accompagner la parole de l’enfant

Pour ce module de formation consacrée à l'accompagnement de l'enfant qui révèle des violences ou des abus, des psychologues ou travailleurs sociaux mobiliseront une solide expérience clinique et éducative. Habitués aux situations sensibles, ils articulent repérage, posture d'écoute, cadre légal et travail en réseau, tout en guidant les participants via l'analyse de cas et l'ajustement des pratiques au quotidien. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques ciblés et apports méthodologiques opérationnels sur le repérage, l'écoute et l'accompagnement de l'enfant en situation de violence ou d'abus.
  • Analyse de pratiques professionnelles à partir de situations rencontrées par les participants.
  • Études de cas issues des secteurs sanitaire, social et médico-social pour structurer la conduite à tenir, la posture professionnelle et la traçabilité des faits.
  • Ateliers pédagogiques en sous-groupes sur les outils pratiques à mettre en oeuvre dès le retour dans le service.
  • Échanges entre participants et co-construction de repères partagés pour harmoniser les pratiques et renforcer la cohérence de l'accompagnement.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
2,70/4 (6 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
1,60/4 (7 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
2,20/4 (7 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,00/4 (7 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
3,20/4 (7 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
3,20/4 (7 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,50/4 (6 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
2,40/4 (6 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,50/4 (6 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
3,70/4 (6 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,20/4 (6 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
2,90/4 (6 avis)
Programme mis à jour le 25/02/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2250 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

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Ref: MOD_2024052

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