Formation Addictions et comportements à risque enfants adolescents

2,90/4 (22 avis)
24 participants
2 établissements
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Formation accompagner l'addiction et les comportements à risque chez l'enfant et l'adolescent.

Les enfants et les adolescents sont aujourd’hui exposés à des pressions multiples et à des environnements numériques omniprésents, les rendant particulièrement vulnérables aux addictions et aux comportements à risque. Addictions avec ou sans substance, usage excessif d’Internet, des réseaux sociaux, des jeux vidéo ou autres comportements problématiques peuvent avoir des répercussions importantes sur la santé mentale, le développement psychosocial et le parcours scolaire des jeunes. Cette formation permet aux professionnels intervenant auprès des enfants et des adolescents de mieux comprendre les mécanismes des addictions et des conduites à risque, d’identifier les signaux d’alerte précoces et de développer des stratégies de prévention et d’intervention adaptées. Elle s’appuie sur des données probantes et vise à renforcer les compétences professionnelles pour accompagner les jeunes vers des usages plus sécurisés et favoriser des comportements protecteurs et durables.

Objectifs de la formation Addictions et comportements à risque enfants adolescents

  • Comprendre la notion d'addiction et ses principales formes chez l'enfant et l'adolescent.
  • Identifier les mécanismes biologiques, neurodéveloppementaux et psychoaffectifs impliqués dans l'addiction chez l'enfant et l'adolescent.
  • Analyser les facteurs de risque biologiques, psychologiques, sociaux et environnementaux, ainsi que les étapes du processus addictif chez l'enfant et l'adolescent.
  • Repérer les signes d'addiction et de comportements à risque chez l'enfant et l'adolescent à partir d'indicateurs cliniques, comportementaux et relationnels observables.
  • Mettre en œuvre des stratégies d'accompagnement et de communication adaptées avec l'enfant ou l'adolescent, favorisant la relation de confiance, l'adoption de comportements plus sécurisés et la prévention des conduites à risque.

Programme détaillé de la formation

Introduction à l'addiction et ses types prédominants chez les jeunes :

  • Définition de l'addiction et des termes associés (dépendance, abus, compulsion, …)
  • Caractéristiques de l'addiction chez les jeunes comparativement aux adultes.
  • Prévalence de l'addiction chez les enfants et les adolescents.
  • Addictions aux substances.
  • Addictions comportementales.

Mécanismes biologiques de l'addiction :

  • Système de récompense du cerveau : fonctionnement classique versus altéré par les addictions.
  • Neurotransmetteurs et addiction.
  • Changements neuroplastiques : adaptation du cerveau et consolidation de l'addiction.
  • Risque accru chez l'adolescent : l'immaturité du cortex préfrontal et ses conséquences.
  • Rôle des émotions et du stress sur le développement de l'addiction.
  • Impact sur le contrôle inhibiteur

Facteurs de risque de développement d'une addiction chez les enfants et adolescents :

  • Facteurs biologiques et génétiques.
  • Influences environnementales.
  • Problèmes de santé mentale associés.
  • Impact des médias et de la technologie.

Processus addictif :

  • Initiation : déclencheurs et première utilisation.
  • Expérimentation : usage occasionnel.
  • Usage régulier : habitude et changement de comportement.
  • Risque accru : confrontation aux conséquences et négligence des avertissements.
  • Dépendance : compulsion et perte de contrôle.
  • Addiction : incapacité à arrêter et impact sévère.

Définition générale des comportements à risque :

  • Qu'est-ce qu'on entend par comportement à risque ?
  • Définition des comportements à risque.
  • Distinction entre risque et exploration.
  • Prévalence des comportements à risque chez les enfants et les adolescents.

Déclinaisons des comportements à risque chez les enfants et les adolescents :

  • Usage de substance.
  • Comportements sexuels précoces et à risque.
  • Conduite dangereuse.
  • Délinquance et activités illégales.
  • Cyberintimidation.
  • Troubles alimentaires et pratiques nocives.
  • Automutilation et mise en danger.

Facteurs contributifs aux comportements à risque :

  • Influence des pairs.
  • Recherche de sensations.
  • Évasion ou gestion des émotions.

Signes généraux d'addiction :

  • Changements comportementaux.
  • Baisse des résultats académiques.
  • Modifications de l'humeur.
  • Secret et mensonges.
  • Problèmes financiers.

Signes spécifiques d'addiction aux substances :

  • Apparence physique.
  • Accessoires suspects.
  • Symptômes de sevrage.

Signes spécifiques d'addiction comportementale :

  • Usage excessif.
  • Retrait social.
  • Réactions excessives.

Signes de recours à des comportements dangereux :

  • Prise de risque inutile.
  • Traces corporelles.
  • Expression verbale significative. 

Établissement d'un environnement de confiance :

  • Création d'un espace de sécurité pour exprimer pensées et émotions.
  • Authenticité et transparence dans les interactions.
  • Confidentialité et respect.
  • Renforcement positif : souligner les efforts et progrès plutôt que les erreurs et manquements.

Éducation et sensibilisation :

  • Programmes éducatifs ciblés sur la sensibilisation aux risques associés.
  • Utilisation d'applications et de technologie fournissant des feedbacks et des informations de qualité
  • Participation à des actions communautaires auprès d'un public cible.
  • Mise en place de mentorat et d'un système de récompense sécure.

Renforcement des compétences sociales :

  • Enseignement de compétences de gestion du stress et des émotions plus sécures.
  • Identification des forces et des vulnérabilités.
  • Encouragement d'activités créatives et d'expression libre.
  • Enseignement de stratégies de gestion des défis et des échecs appropriés.
  • Pratique de la pleine conscience et de la visualisation positive.

Promotion de loisirs sains et de passions :

  • Encouragement à des activités récréatives et sublimatoires.
  • Découverte de passions et d'intérêts.
  • Aide à la création de liens avec des groupes de pairs soutenant.
  • Équilibre entre vie numérique et vie réelle.

Surmonter les barrières à la communication :

  • Gérer les conflits.
  • Confidentialité et confiance.
  • Reconnaissance et adaptation des styles de communication.

Techniques pour améliorer la communication :

  • Questions ouvertes.
  • Validation des sentiments, réflexions et reformulation.
  • Modélisation du comportement.

Public visé

Cette action de formation sur le repérage des addictions et des conduites à risque chez l'enfant et l'adolescent s'adresse aux professionnels de MECS, de l'ASE, de la PJJ, des établissements scolaires et des structures médico-sociales ou sanitaires, souhaitant renforcer leurs pratiques professionnelles en prévention et posture d'accompagnement.

Pré-requis

Cette action de formation centrée sur le repérage, la prévention et la posture professionnelle face aux addictions et comportements à risque chez l'enfant et l'adolescent est ouverte à tout professionnel en exercice, sans condition de niveau préalable. Elle est accessible quel que soit votre degré d'expérience, débutant comme confirmé.

Informations d'admission

Pour ce parcours de formation professionnelle consacré à la prévention des conduites addictives et des prises de risque chez les enfants et les adolescents, l'admission en intra-établissement relève de la décision de l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation restent disponibles pour accompagner l'identification des professionnels à intégrer au dispositif.

Profils des formateurs qui assurent la formation Addictions et comportements à risque enfants adolescents

Cette formation dédiée à la compréhension et à l'accompagnement des conduites addictives et comportements à risque chez l'enfant et l'adolescent sera animée par des psychologues, infirmiers spécialisés en psychiatrie ou travailleurs sociaux qui mettront en oeuvre leur expérience clinique et éducative. Leur pédagogie s'appuie sur des situations vécues, l'analyse des signaux d'alerte, la posture relationnelle et des outils transférables en pratique. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques ciblés et opérationnels sur l'addiction, les comportements à risque chez l'enfant et l'adolescent.
  • Apports méthodologiques directement transférables sur le terrain.
  • Analyse de pratiques professionnelles à partir de situations rencontrées par les participants.
  • Études de cas et résolution de problèmes en sous-groupes autour de scénarios sanitaires, sociaux et médico-sociaux.
  • Visionnage de séquences vidéo et débriefing guidé.
  • Atelier de conception d'activités et d'outils d'accompagnement adaptés aux contraintes de terrain.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
2,90/4 (22 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
2,60/4 (22 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
2,80/4 (20 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,40/4 (22 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
2,90/4 (22 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
2,80/4 (22 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,00/4 (16 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
2,50/4 (22 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,50/4 (22 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
4,00/4 (22 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,00/4 (22 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
2,90/4 (22 avis)
Programme mis à jour le 30/03/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2300 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

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Ref: MOD_2024074

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