Formation TSA chez l’enfant et l’adolescent

Particularités sensorielles dans les troubles autistiques :

• Difficultés à distinguer information d'arrière-plan et de premier plan.
• Perception fragmentée.
• Hypersensibilité et hyposensibilité.
• Persistance des sensations et surcharge sensorielle.
• La préservation de l'enfant des stimuli désagréables.

Particularités corporelles :

• Particularités des ajustements toniques et posturaux.
• Comportements moteurs spécifiques.
• Défaut des contenants et des enveloppes corporelles.
• Déficit de la motricité fine et globale.
• L'accompagnement de ses spécificités.

Régulation émotionnelle inappropriée :

• Expressions émotionnelles atypiques ou disproportionnées.
• Difficultés à identifier et à gérer les émotions.
• Les stratégies de régulation émotionnelle à apporter.

Atypisme du rapport à la communication :

• Utilisation atypique du langage verbale : jargon, écholalie, et rigidité.
• Difficultés à utiliser et à interpréter la communication non-verbale.
• Incompréhension partielle ou totale des subtilités du langage implicite : ironie, sarcasme, expressions idiomatiques.
• L'accompagnement de la communication.

Hermétisme des interactions sociales : 

• Difficultés à comprendre et à se conformer aux normes et aux règles sociales.
• Complexité à saisir les attentes sociales.
• Peine à maintenir les relations sociales.
• Les supports aux interactions.

Particularités alimentaires : 

• Préférences et aversions alimentaires.
• Difficultés d'introduction de nouveaux aliments.
• Autres comportements atypiques en lien avec l'alimentation.
• La simplification des temps de repas et la garantie de l'équilibre alimentaire pour le enfants porteurs d'autisme.

Difficultés d'endormissement et de sommeil :

• Manque de mélatonine.
• Distorsion des cycles de sommeil.
• La favorisation d'un sommeil réparateur.

Principes clés de l'approche individualisée :

• Nécessité d'adaptation aux besoins spécifiques de chaque enfant.
• Structure et prévisibilité.
• Approche basée sur les intérêts.
• Communication claire, concrète et précise.

Méthode ABA – Analyse Appliquée du Comportement :

• Présentation de l'ABA et de ses principes.
• Techniques et stratégies d'enseignement.
• Utilisation de renforçateurs et de motivations.

Méthode TEACCH - Enseignement structuré :

• Principes fondamentaux de la méthodologie TEACCH.
• Création d'environnements structurés et prévisibles.
• Utilisation de supports visuels.
• Réduction des distracteurs potentiels.

Principes CAA -  La Communication Augmentée et Alternative :

• Attendus de la Communication Augmentée et Alternative.
• Supports à la communication pouvant être utilisés.
• Stratégies pour améliorer la communication verbale et non verbale. 

Principes clés du soutien à la parentalité :

• Reconnaissance des défis uniques rencontrés par les parents d'enfants autistes.
• Importance du soutien émotionnel et pratique.
• Valorisation des connaissances et des compétences parentales.
• Collaboration entre professionnels et familles.

Programmes de soutien et ressources :

• Guidance parentale.
• Ateliers sur des thèmes précis.
• Enseignement de techniques pour une meilleure communication parent – enfant.
• Stratégies de gestion de l'anxiété et des crises.

Soutien aux besoins personnels des parents :

• Octroi de temps de répit.
• Techniques de réduction du stress et de relaxation.
• Maintien des relations de couple et familiales.
• Renforcement des liens sociaux et communautaires.