Formation Accompagner les mineurs victimes d’exploitation sexuelle

2,70/4 (8 avis)
9 participants
1 établissements
Télécharger le programme PDF

Formation accompagnement des mineurs victimes d’exploitation sexuelle et de prostitution

L’exploitation sexuelle des mineurs constitue un enjeu majeur de protection de l’enfance, de santé publique et de sécurité. Elle recouvre des réalités multiples, en ligne et hors ligne, dans lesquelles les mécanismes d’emprise, de manipulation et de violence peuvent s’installer de manière progressive, parfois dès le début de l’adolescence. Les réseaux sociaux et les environnements numériques occupent aujourd’hui une place importante dans les processus de repérage, de séduction, de contrôle et de mise en relation des mineurs. Ces réalités soulignent la nécessité pour les professionnels d’être formés au repérage des signes d’exploitation sexuelle, à la compréhension des trajectoires et des mécanismes d’emprise, ainsi qu’à la mise en œuvre de réponses adaptées. Cette formation vise à renforcer les connaissances et les compétences des professionnels pour identifier les situations d’exploitation sexuelle ou de prostitution de mineurs, comprendre les facteurs de risque et les signaux d’alerte, et déployer des actions de prévention, de protection, de signalement et d’accompagnement fondées sur une posture bienveillante et non jugeante.

Objectifs de la formation Accompagner les mineurs victimes d’exploitation sexuelle

  • Distinguer l'exploitation sexuelle des mineurs de la prostitution des mineurs et en situer le cadre légal.
  • Identifier les différentes formes de prostitution des mineurs, en ligne et hors ligne, ainsi que les principaux facteurs de risque associés.
  • Analyser les processus et les trajectoires conduisant à la prostitution des mineurs, y compris via les réseaux sociaux, afin de comprendre les mécanismes d'emprise.
  • Repérer les signes comportementaux, scolaires, verbaux, physiques, psychologiques, matériels et numériques évocateurs d'une situation de prostitution d'un mineur.
  • Mettre en œuvre une intervention sécurisante incluant le signalement, l'orientation et l'accompagnement, fondée sur une communication bienveillante et non jugeante.

Programme détaillé de la formation

Définition et cadre légal :

  • Définition et distinction entre exploitation sexuelle et prostitution des mineurs.
  • Données globales et nationales sur l'exploitation sexuelle des mineurs.
  • Différentes formes d'exploitation sexuelle des mineurs.
  • Cadre légal et conventionnel protégeant les mineurs contre l'exploitation sexuelle.
  • Tendances et évolution de l'exploitation sexuelle des mineurs en France.

Formes de prostitution des mineurs :

  • Définition de la prostitution.
  • Aperçu des statistiques mondiales et nationales.
  • Proxénétisme.
  • Loverboys.
  • Michetonnage.
  • Prostitution occasionnelle.
  • Prostitution des mineurs étrangers en France.

Réseaux sociaux, environnement numérique et exploitation sexuelle des mineurs :

  • Place des réseaux sociaux dans les sociabilités adolescentes et dans l'exposition aux risques.
  • Rôle des réseaux sociaux, messageries et applications dans les stratégies de repérage, d'approche et de mise sous emprise.
  • Processus de grooming en ligne.
  • Banalisation de certaines pratiques via les contenus sexualisés, la quête de visibilité, la recherche de validation et l'exposition de soi.
  • Passage du virtuel au réel.
  • Enjeux liés aux images intimes, au chantage, à la sextorsion et à la diffusion non consentie de contenus.

Facteurs de risque pouvant conduire à la prostitution : 

  • Contexte sociétal.
  • Facteurs de risque liés à l'adolescence.
  • Facteurs de risque psychosociaux.
  • Impact de l'environnement immédiat.
  • Rôle d'internet.

Premier contact et séduction :

  • Stratégies de grooming, y compris via les réseaux sociaux, messagerie et jeux en ligne.
  • Manipulation émotionnelle, fausses promesses et séduction en ligne et hors ligne.
  • Tactiques de persuasion.
  • Illusion d'un lien positif par l'octroi de cadeaux, argent et attention.

Intégration dans le milieu de la prostitution :

  • Étapes conduisant de l'engagement initial à une implication plus profonde.
  • Mécanismes de contrainte et de dépendance.
  • Rôle des outils numériques dans la mise en relation, l'organisation des rencontres et le contrôle du mineur.

Conséquences et renforcement de la trajectoire :

  • Isolement progressif du mineur.
  • Accroissement de la marginalisation.
  • Rôle de la stigmatisation et de l'auto-stigmatisation dans le renforcement de l'isolement.
  • Développement de dépendances physiques, émotionnelles ou financières.
  • Techniques de contrôle pour limiter l'autonomie du mineur et empêcher sa sortie de la prostitution. 
  • Maintien de l'emprise via les réseaux sociaux.

Signes comportementaux :

  • Changement brutal de comportement.
  • Réaction de peur sans raison apparente.
  • Fugues répétées ou absences prolongées.
  • Sexualité précoce et risquée.
  • Hyperconnexion, usage nocturne intensif du téléphone ou retrait inhabituel autour des usages numériques.

Problèmes scolaires et sociaux :

  • Baisse significative des performances scolaires.
  • Isolement social et éloignement des amis préférentiels.
  • Isolement relationnel au profit de relations en ligne ou de contacts numériques tenus secrets.
  • Perte d'intérêt pour les activités préférées.
  • Comportements à risque.
  • Nouvelles fréquentations semblant exercer une influence négative.
  • Participation à des lieux ou activités nocturnes inappropriés.

Signaux verbaux :

  • Discours évitant ou minimisant la gravité de situations clairement problématiques.
  • Discours banalisant certaines interactions numériques sexualisées ou marchandes.
  • Utilisation de termes sexuels inappropriés pour l'âge.
  • Révélations directes ou voilées sur des expériences sexuelles.

Indicateurs physiques :

  • Blessures et marques inexpliquées.
  • Signes de négligence physique.
  • Présence d'infections sexuellement transmissibles.
  • Grossesses précoces.

Manifestations psychologiques :

  • Signes de dépression ou d'anxiété.
  • Développement de troubles du comportement alimentaire.
  • Hypervigilance.
  • Cauchemars et flashbacks.
  • Difficultés de concentration et de mémorisation.
  • Perte d'estime de soi et sentiment de désespoir et de culpabilité.
  • Tendance à l'automutilation.
  • Propos morbides.

Preuves matérielles :

  • Possession soudaine de biens coûteux.
  • Apparition de sommes d'argent inexpliquées.
  • Utilisation d'applications de communication, de réseaux sociaux ou de comptes multiples de manière secrète et protégée.
  • Présence de contenus, messages, sollicitations ou échanges laissant supposer un contrôle, une emprise ou une mise en relation à visée sexuelle.
  • Réception fréquente de messages, demandes d'images ou contacts anonymes / pseudonymes.

Identification et signalement :

  • Identification et inventaire des signes indicateurs et changements comportementaux.
  • Procédure de signalement.
  • Coordination avec les autorités compétentes.

Première réponse et sécurité :

  • Évaluation rapide de la sécurité physique et émotionnelle du mineur.
  • Mise en sécurité et mise en place d'un environnement sûr et contenant.
  • Orientation vers des services médicaux compétents.
  • Mise en place d'un soutien psychologique.

Soutien continu et réhabilitation :

  • Renforcement de l'estime de soi.
  • Construction d'un projet de vie positif.
  • Réintégration sociale dans des réseaux de soutien et de positif.
  • Facilitation de l'accès à l'éducation et à la formation professionnelle.
  • Offre d'espace d'expression et de reconstruction autour d'ateliers créatifs.

Développement de compétences sociales :

  • Apprentissage des émotions et de leur expression saine.
  • Enseignement de l'expression assertive.
  • Proposition d'activités favorisant les interactions sociales positives.

Compétences pratiques pour l'indépendance :

  • Orientation vers des voies d'apprentissage offrant des possibilités saines d'obtenir une rémunération.
  • Ateliers de budgétisation, épargne et gestion des finances personnelles.
  • Enseignement de compétences pratiques telles que cuisine, nettoyage, entretien…

Compétences pour la promotion de la santé et un rapport au corps sain :

  • Activité d'expression corporelle (danse, yoga, théâtre…).
  • Participation à des sports d'équipe.
  • Techniques de relaxation et de gestion du stress.
  • Ateliers de soins personnels. 

Accompagnement face aux usages numériques et aux réseaux sociaux :

  • Évaluation de la place du numérique dans la situation du mineur.
  • Repérage des usages problématiques, des contacts à risque et des mécanismes d'emprise en ligne.
  • Sensibilisation aux risques numériques sans posture culpabilisante.
  • Soutien à la sécurisation des usages.
  • Intégration de la dimension numérique dans l'accompagnement éducatif, psychologique et judiciaire.

Principes fondamentaux de la communication :

  • Écoute active et empathique.
  • Non-verbal de qualité.
  • Offre d'un sentiment de contrôle du mineur sur la conversation et sur sa vie de manière générale.

Création d'un environnement sécurisant :

  • Octroi d'un espace de communication confidentiel et sécure.
  • Clarification des limites de la confidentialité et des obligations légales de signalement.
  • Adaptation du langage et du rythme de la communication aux besoins du mineur.
  • Encouragement de l'expression libre.

Techniques de communication adaptées :

  • Utilisation de questions ouvertes.
  • Validation des expériences et des sentiments.
  • Gestion des silences.
  • Aborder les usages des réseaux sociaux, des messageries et du téléphone de manière ouverte, non intrusive et non culpabilisante.

Gestion des révélations difficiles :

  • Réaction aux divulgations traumatiques.
  • Assurance que le mineur n'est pas responsable des abus subis.
  • Orientation vers des soutiens spécialisés.
  • Accompagnement du mineur dans le processus en respectant son rythme. 

  • Accueil de la parole autour des violences, sollicitations ou exploitations vécues en ligne.

  • Prise en compte du vécu lié au chantage, à la diffusion d'images ou à la peur de l'exposition numérique.

Public visé

L'accompagnement des mineurs victimes d'exploitation sexuelle s'adresse aux éducateurs, travailleurs sociaux, psychologues, professionnels de santé et acteurs de la protection de l'enfance.

Pré-requis

Ce temps de formation dédié à l'accompagnement de mineurs confrontés à l'exploitation sexuelle et à la prostitution est ouvert à tout professionnel en exercice, sans condition de niveau préalable. Il est accessible quel que soit votre degré d'expérience, débutant comme confirmé.

Informations d'admission

Pour ce parcours intra-établissement dédié à l'intervention auprès de mineurs confrontés à l'exploitation sexuelle, l'admission et l'inscription des professionnels relèvent de la décision de l'établissement. Idéage Formation se tient à votre disposition pour vous accompagner dans l'identification des profils et la constitution du groupe.

Profils des formateurs qui assurent la formation Accompagner les mineurs victimes d’exploitation sexuelle

Dans le cadre de cette action de formation consacrée au repérage, à la protection et à l'accompagnement des mineurs confrontés à l'exploitation sexuelle et à la prostitution, les formateurs sont des psychologues ou travailleurs sociaux rompus aux situations complexes. Leur pratique de terrain nourrit des apports concrets, centrés sur l'évaluation, l'orientation, la coordination partenariale et l'ajustement des postures professionnelles. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques structurés et méthodologiques centrés sur l'accompagnement des mineurs victimes d'exploitation sexuelle et de prostitution.
  • Analyse de pratiques à partir de situations rencontrées sur le terrain par les participants.
  • Études de cas issues de contextes sanitaire, social et médico-social pour guider le repérage et l'orientation.
  • Supports vidéo pour observer des situations et identifier les points de vigilance professionnels.
  • Mises en situation pour s'entraîner à l'entretien, au positionnement et à la coordination avec les partenaires.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
2,70/4 (8 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
2,00/4 (7 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
1,80/4 (8 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
2,80/4 (7 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
1,50/4 (8 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
1,70/4 (8 avis)
Le contenu correspondait au programme
2,80/4 (7 avis)
La durée de la formation était suffisante
2,90/4 (8 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
3,50/4 (8 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
2,20/4 (8 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
2,00/4 (8 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
2,80/4 (7 avis)
Programme mis à jour le 25/03/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

Contenu conçu par l'équipe pédagogique d'Idéage Formation. Découvrir notre équipe

Dans votre établissement

Formez vos équipes, dans vos locaux, à la date de votre choix (14 participants max par groupe).

Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2400 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

Aucunes sessions en inter-établissement pour le module Formation accompagnement des mineurs victimes d’exploitation sexuelle et de prostitution.

Projets Spécifiques & Grands Comptes

Vous pilotez la formation de plusieurs établissements ?
Idéage Formation est votre partenaire unique pour construire et déployer vos parcours à l'échelle nationale.

Ref: MOD_2024055

Ces formations pourraient aussi vous intéresser

Voir toute la rubrique