Formation sur l'approche Snoezelen© et les activités de médiation sensorielle
Objectifs de la formation Approche Snoezelen© et médiation sensorielle
- Adapter les interventions de médiation sensorielle aux moyens disponibles, à l'avancement du projet et aux profils des participants.
- Explorer sa propre sensorialité afin de renforcer l'empathie et la qualité de présence auprès des résidents.
- Mobiliser les principaux supports de stimulation sensorielle en lien avec le fonctionnement des systèmes sensoriels et les effets du vieillissement.
- Animer une séance Snoezelen en préparant le cadre, en conduisant la relation et en ajustant sa posture professionnelle.
- Structurer le suivi et l'inscription institutionnelle des séances à travers l'observation, l'évaluation, la transmission et la formalisation du projet.
Programme détaillé de la formation
Pour permettre à notre formateur-consultant d'adapter le contenu de son intervention aux spécificités de votre établissement, il est indispensable qu'un membre de l'équipe se rende disponible pour un entretien téléphonique.
Cet entretien permettra au formateur consultant :
- D'identifier les moyens à disposition.
- De cerner l'état d'avancement du projet.
- D'obtenir des informations sur les profils de participants.
Note de conception : la réalisation de séances Snoezelen et de médiations sensorielles implique la mise en œuvre d'un mode de communication basé sur la sensorialité. Cette partie de la formation a pour objectif de recentrer les soignants sur leur propre sensorialité afin de faciliter l'empathie vis-à-vis du résident.
Se réapproprier les sensations liées au toucher :
- Mises en œuvre d'exercices.
- Retour en groupe sur le vécu de chaque participant.
Se réapproprier les sensations liées à l'odorat et au goût :
- Mises en œuvre d'exercices.
- Retour en groupe sur le vécu de chaque participant.
Se réapproprier les sensations auditives et visuelles :
- Mises en œuvre d'exercices.
- Retour en groupe sur le vécu de chaque participant.
Les éléments de stimulation visuelle :
- Les lumières (types de lumières, variations d'intensité, sources lumineuses…).
- Les couleurs.
- Les formes (formes typiques versus formes atypiques).
Les éléments de stimulation auditive :
- Les musiques.
- Les sons.
- Les objets sonores.
Les éléments de stimulation olfactive :
- Les huiles essentielles.
- Les parfums et les odeurs.
Les éléments de stimulation sensitive :
- Les différentes textures des objets environnements.
- Les actions réalisées par le soignant présent.
La stimulation vestibulaire :
- La danse/les mouvements.
- Le basculement du fauteuil.
Mettre en perspective les éléments abordés avec des éléments théoriques :
- Le système sensoriel.
- L'impact du vieillissement sur la sensorialité.
Les éléments à mettre en œuvre avant la séance :
- Identifier les patients/résidents concernés par ce dispositif.
- Identifier la procédure d'invitation du patient/résident à participer à une séance : pour les résidents / patients en mesure d'exprimer un choix clair, pour les patients/résidents fortement désorientés.
- Préparer le matériel et/ou l'espace.
Réaliser une séance Snoezelen en chambre :
- Les avantages.
- Les inconvénients.
- Le principe du "chariot Snoezelen".
- Les critères de décisions.
Réaliser une séance Snoezelen dans un espace dédié :
- Les avantages.
- Les inconvénients.
- Les critères de décisions.
Les principes d'une séance Snoezelen :
- Proposer au patient/résident un temps « pour lui ». La relation créée ne repose pas sur un objectif de soins (toilette, repas…).
- Utiliser différentes voies sensorielles pour médiatiser une nouvelle relation.
Les objectifs d'une séance :
- Favoriser la rencontre avec le résident/patient.
- Favoriser la communication non verbale.
- La détente et l'apaisement.
- L'éveil des sens.
- La curiosité et l'exploration
- Le plaisir et le bien-être.
Le rôle du professionnel durant la réalisation d'une séance :
- Accueillir et rassurer le patient/résident dans un nouvel espace relationnel.
- Observer ce que la personne apprécie.
- Identifier les sources d'inconfort.
- Orienter, proposer, inciter à la découverte.
- Favoriser le bien être du résident/patient.
Les erreurs à éviter :
- Placer le résident/patient dans la salle et attendre que « ça marche ».
- Ne pas être impliqué dans le ressenti du résident/patient.
- Être trop directif.
- Ne pas être à l'écoute.
Les actions du professionnel durant la séance :
- Le professionnel présente-t-il les objets ou laisse-t-il la personne découvrir les objets ?
- Le professionnel doit-il/peut-il toucher la personne durant la séance ? Lui caresser les mains ou proposer un massage ?
- Le professionnel doit-il/peut-il parler au résident/patient ? Quoi dire ? Comment le dire ?
Mettre fin à une séance de médiation sensorielle :
- Quelle durée pour une séance ?
- Comment clore une séance ?
- Permettre à la personne d'évoquer son ressenti.
Le suivi de la séance :
- L'observation.
- La conception et le remplissage d'une fiche d'évaluation de la séance.
- Etre en mesure de dire ce qu'on a perçu chez le résident/patient.
- La transmission des informations.
Mises en situation des participants :
Les participants volontaires seront invités à animer une séance en présence des autres participants afin de pouvoir expérimenter l'animation d'une séance Snoezelen.
Les difficultés organisationnelles liées à la mise en œuvre des séances :
- L'absence de connaissance du dispositif par les professionnels non formés.
- La difficulté à dégager un temps dédié.
- L'absence de planification de séances de médiations sensorielles.
La création et la mise en oeuvre de séances Snoezelen sans un projet clairement défini :
- Une mauvaise définition des patients/résidents concernés.
- Une mauvaise définition des modalités pratiques liées à l'utilisation de l'espace et/ou du matériel (réservation, personne responsable, personne habilitée à animer une séance).
- Une mauvaise définition des « résultats » attendus.
- Présentation/rappel de la nécessité de formaliser un projet précis autour de la démarche sensorielle en institution.
Public visé
Pré-requis
Informations d'admission
Profils des formateurs qui assurent la formation Approche Snoezelen© et médiation sensorielle
Modalités pédagogiques
- Apports théoriques structurés sur les principes Snoezelen et la médiation sensorielle en établissement médico-social.
- Apports méthodologiques pas à pas pour concevoir, sécuriser et animer une séance Snoezelen adaptée au public accompagné.
- Ateliers sensoriels pratiques pour expérimenter les stimulations et postures professionnelles mobilisables en situation de travail.
- Mises en situation à partir de scénarios terrain pour ajuster l'accompagnement, la communication et la relation d'aide.
- Études de cas issues des contextes des participants pour choisir les objectifs, le matériel et le déroulé selon les contraintes de service.
- Analyse de pratiques et échanges professionnels pour construire des repères d'intervention partagés et transférables au quotidien.
Moyens & supports pédagogiques
- Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
- Présentation diaporama.
- Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
- Documents de travail utilisés lors de la formation.
- Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.
Accessibilité
Modalités d'évaluation
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.
Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.
Détail de la satisfaction
| Critère évalué | Note moyenne |
|---|---|
| Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est: |
3,90/4
(55 avis)
|
| Le contenu de la formation correspondait à mes attentes |
3,80/4
(55 avis)
|
| Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques |
3,80/4
(55 avis)
|
| Les objectifs de formation étaient clairs |
3,90/4
(54 avis)
|
| Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris |
3,70/4
(53 avis)
|
| Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation |
3,80/4
(55 avis)
|
| Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant |
3,70/4
(55 avis)
|
| La durée de la formation était suffisante |
3,70/4
(55 avis)
|
| La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise |
3,90/4
(55 avis)
|
| La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...) |
3,80/4
(54 avis)
|
| Le contenu correspondait au programme |
3,90/4
(53 avis)
|
| Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne |
3,80/4
(54 avis)
|
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Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.
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