Formation méthode RABC, circuit et hygiène du linge en établissement d'hébergement et/ou de santé
Objectifs de la formation Méthode RABC en ESMS
- Appliquer les précautions standard d'hygiène liées à l'hygiène des mains, au port des équipements de protection individuelle et à la tenue vestimentaire.
- Identifier les principes de contamination et les modes de transmission des micro-organismes en lien avec l'hygiène du linge.
- Organiser le circuit du linge sale et du linge propre en sécurisant les zones, les flux et les équipements de collecte.
- Mettre en œuvre les étapes de tri, de stockage et de traitement du linge en intégrant les exigences d'hygiène, de contrôle et de maîtrise antimicrobienne.
- Déployer la méthode RABC en identifiant les risques, en évaluant leur niveau et en assurant la traçabilité à l'aide de procédures et d'un système documentaire adapté.
Programme détaillé de la formation
L'hygiène des mains :
- Rappel des risques de contamination relatifs à une mauvaise hygiène des mains.
- Présentation des modalités relatives au maintien d'une bonne hygiène des mains.
Le port des protections individuelles :
- Présentation des différents types de protections individuelles.
- Précision relative à l'usage des gants : les erreurs les plus fréquentes relatives à l'usage des gants.
La tenue vestimentaire :
- Rappel des risques de contamination relatifs à la tenue vestimentaire.
- Précision des règles standard d'hygiène à respecter.
Hygiène du linge et risque de contamination :
- Définition de la notion de contamination.
- Les principes de la contamination.
- La limitation des risques de contamination en établissement sanitaire et social.
Hygiène du linge et risque de contamination par des micro-organismes :
- Définition des micro-organismes.
- Risques liés aux micro-organismes.
- Mode de transmission courant des micro-organismes.
La spécificité du traitement du linge contaminé :
- La notion de linge contaminé.
- Les conséquences de la contamination.
- Les risques d'infection pour le personnel.
De la chambre du patient/résident à la blanchisserie : la collecte du linge sale.
- Les grands principes de circulation du linge sale.
- Sécuriser les zones à traverser.
- La problématique de l'ascenseur unique.
- L'hygiène du chariot de collecte.
- Délimitation zone propre/zone sale.
Le tri et le traitement du linge sale :
- Les différents types de linge.
- Le pré-tri dans les services.
- Les différentes salissures.
- La spécificité du linge contaminé.
Le stockage du linge sale :
- Les temps à respecter.
- L'hygiène des conteneurs.
Le traitement du linge sale :
- Le lavage et le traitement anti-microbien
- Le séchage
- L'hygiène des machines
- Les contrôles
De la blanchisserie à la chambre du patient/résident : le circuit du linge propre
- Le stockage en zone propre.
- Le transport, la livraison du linge propre (dans le cas d'un prestataire de service).
- La distribution du linge propre.
- Le rangement avec ou sans le résident.
- L'utilisation du linge dans les services et la gestion des dotations.
Le contexte réglementaire :
- La norme NF EN14065.
- Le système documentaire.
- Principe de la marche en avant.
Identification des risques associés au processus ou au personnel dans la méthode RABC :
- La méthode des 5M
Evaluation et classification des niveaux de risques :
- Les 4 niveaux de risque.
Identification des mesures de maîtrise pour éliminer ou réduire les risques de bio-contamination:
- Etablissement d'un système de surveillance.
- Liste des actions correctives.
Les procédures de contrôle et la traçabilité :
- Les réunions de revue RABC.
- Les audits internes.
- La rédaction de protocoles.
- La mise en place d'un système documentaire.
Public visé
Pré-requis
Informations d'admission
Profils des formateurs qui assurent la formation Méthode RABC en ESMS
Modalités pédagogiques
Conformément aux objectifs opérationnels de notre formation sur l'hygiène du linge et la méthode RABC en ESMS, cette action de formation alternera apports théoriques et analyse de l'existant. Ce lien entre théorie et pratique sera pratiqué dans le but de proposer d'éventuelles mesures de correction susceptibles de consolider la démarche déjà en place.
Nous attirons votre attention sur le fait qu'un entretien préalable entre le formateur et un membre de l'équipe de l'établissement est indispensable pour une adaptation du contenu de la formation aux spécificités de l'établissement.
Cette action de formation comprend deux phases d'évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.
Moyens & supports pédagogiques
- Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
- Présentation diaporama.
- Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
- Documents de travail utilisés lors de la formation.
- Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.
Accessibilité
Modalités d'évaluation
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.
Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.
Détail de la satisfaction
| Critère évalué | Note moyenne |
|---|---|
| Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est: |
3,90/4
(34 avis)
|
| Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques |
3,80/4
(34 avis)
|
| Les objectifs de formation étaient clairs |
3,90/4
(34 avis)
|
| Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris |
3,70/4
(33 avis)
|
| Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation |
3,80/4
(33 avis)
|
| Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant |
3,70/4
(33 avis)
|
| Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne |
3,80/4
(33 avis)
|
| La durée de la formation était suffisante |
3,70/4
(34 avis)
|
| La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise |
3,90/4
(34 avis)
|
| La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...) |
3,80/4
(34 avis)
|
| Le contenu correspondait au programme |
3,80/4
(32 avis)
|
| Le contenu de la formation correspondait à mes attentes |
3,80/4
(34 avis)
|
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Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.
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