Module 1 : ACTIVITES EN ESPACE MULTI SENSORIEL DE TYPE SNOEZELEN (Lot 2)

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Objectifs de la formation

  • Apporter des connaissances aux participants concernant le concept Snoezelen, la sensorialité et les enjeux de celle-ci.
  • Identifier les modalités de stimulation des sens et de médiation par les sens.
  • Être en mesure d’adapter les séances Snoezelen à la fois à la problématique du résident (démence de type Alzheimer, souffrance psychique et/ou physique, difficulté relationnelle … ) et à ses capacités/limitations.
  • Savoir articuler les activités en espace multisensoriel de type Snoezelen avec le projet de soin personnalisé du résident. 
L’ACCOMPAGNEMENT DES PARTICIPANTS DANS L’EXPÉRIMENTATION DE LEUR PROPRE SENSORIALITÉ : 

Note de conception : la réalisation de séances Snoezelen en EHPAD implique la mise en œuvre d’un mode de communication basé sur la sensorialité. Cette partie de la formation a pour objectif de recentrer les soignants sur leur propre sensorialité afin de faciliter l’empathie vis-à-vis du résident.

Appropriation des sensations liées au toucher :

  • Mises en œuvre d’exercices.
  • Retour en groupe sur le vécu de chaque participant.

Appropriation des sensations liées à l’odorat et au goût :

  • Mises en œuvre d’exercices.
  • Retour en groupe sur le vécu de chaque participant.

Appropriation des sensations auditives et visuelles :

  • Mises en œuvre d’exercices.
  • Retour en groupe sur le vécu de chaque participant.
LES ÉLÉMENTS MATERIELS RELATIFS À LA MÉDIATION SENSORIELLE AVEC LE RÉSIDENT :

Éléments de stimulation visuelle :

  • Les lumières (types de lumières, variations d’intensité, sources lumineuses…).
  • Les couleurs.
  • Les formes (formes typiques versus formes atypiques).

Éléments de stimulation auditive :

  • Les musiques.
  • Les sons.
  • Les objets sonores.

Éléments de stimulation olfactive :

  • Les huiles essentielles.
  • Les parfums et les odeurs.

Éléments de stimulation sensitive :

  • Les différentes textures des objets environnements.
  • Les actions réalisées par le soignant présent.

Stimulation vestibulaire :

  • La danse/les mouvements.
  • Le basculement du fauteuil.

Mise en perspective les éléments abordés avec des éléments théoriques :

  • Le système sensoriel.
  • L’impact du vieillissement sur la sensorialité.
L’ANIMATION D’UNE SÉANCE SNOEZELEN EN PRATIQUE :

Éléments à mettre en œuvre avant la séance :

  • Identifier les patients/résidents concernés par ce dispositif.
  • Identifier la procédure d’invitation du patient/résident à participer à une séance : pour les résidents / patients en mesure d’exprimer un choix clair, pour les patients/résidents fortement désorientés.
  • Préparer le matériel et/ou l’espace.

Réalisation d’une séance Snoezelen en chambre :

  • Les avantages.
  • Les inconvénients.
  • Le principe du “chariot Snoezelen”.
  • Les critères de décisions.

Réalisation d’une séance Snoezelen dans un espace dédié :

  • Les avantages.
  • Les inconvénients.
  • Les critères de décisions.

Les Principes d’une séance Snoezelen :

  • Proposer au patient/résident un temps « pour lui ». La relation créée ne repose pas sur un objectif de soins (toilette, repas…).
  • Utiliser différentes voies sensorielles pour médiatiser une nouvelle relation.

Les objectifs d’une séance :

  • Favoriser la rencontre avec le résident/patient.
  • Favoriser la communication non verbale.
  • La détente et l’apaisement.
  • L’éveil des sens.
  • La curiosité et l’exploration
  • Le plaisir et le bien-être.

Le rôle du professionnel durant la réalisation d’une séance :

  • Accueillir et rassurer le patient/résident dans un nouvel espace relationnel.
  • Observer ce que la personne apprécie.
  • Identifier les sources d’inconfort.
  • Orienter, proposer, inciter à la découverte.
  • Favoriser le bien être du résident/patient.

Les erreurs à éviter :

  • Placer le résident/patient dans la salle et attendre que « ça marche ».
  • Ne pas être impliqué dans le ressenti du résident/patient.
  • Être trop directif.
  • Ne pas être à l’écoute.

Les actions du professionnel durant la séance :

  • Le professionnel présente-t-il les objets ou laisse-t-il la personne découvrir les objets ?
  • Le professionnel doit-il/peut-il toucher la personne durant la séance ? Lui caresser les mains ou proposer un massage ?
  • Le professionnel doit-il/peut-il parler au résident/patient ? Quoi dire ? Comment le dire ?

La fin d’une séance de médiation sensorielle :

  • Quelle durée pour une séance ?
  • Comment clore une séance ?
  • Permettre à la personne d’évoquer son ressenti.

Suivi de la séance :

  • L’observation.
  • La conception et le remplissage d’une fiche d’évaluation de la séance.
  • Être en mesure de dire ce qu’on a perçu chez le résident/patient.
  • La transmission des informations.

Mises en situation des participants :

  • Les participants volontaires seront invités à animer une séance en présence des autres participants afin de pouvoir expérimenter l’animation d’une séance Snoezelen.
LES ÉLÉMENTS INSTITUTIONNELS ET ORGANISATIONNELS LIÉS À L’APPROCHE SNOEZELEN : DE LA CONCEPTION DES ATELIERS À LA MISE EN OEUVRE EFFECTIVE :

Les difficultés organisationnelles liées à la mise en œuvre des séances :

  • L’absence de connaissance du dispositif par les soignants non formés.
  • La création et la mise en oeuvre de séances Snoezelen sans un projet clairement défini :
  • Une mauvaise définition des patients/résidents concernés.
  • Une mauvaise définition des modalités pratiques liées à l’utilisation de l’espace et/ou du matériel (réservation, personne responsable, personne habilitée à animer une séance).
  • Une mauvaise définition des « résultats » attendus.
  • Présentation/rappel de la nécessité de formaliser un projet précis autour de la démarche sensorielle en institution.

Profil des participants

Cette formation s’adresse au personnel d’EHPAD

Modalités pédagogiques

Après l’apport d’un contenu théorique et surtout méthodologique, ce module de formation sur le Snoezelen en EHPAD s’attachera à permettre aux participants d’acquérir des savoir-faire et savoir-être. Pour ce faire, l’intervenant(e) proposera des ateliers pédagogiques sensoriels, des réflexions sur l’utilisation et la création de supports de médiations sensorielles.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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