Formation sur le vécu et le défi de l’enfant soldat.

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Les enfants qui sont enrôlés de force ou qui « choisissent » de rejoindre des groupes armés sont confrontés à des expériences traumatisantes et à des défis uniques qui affectent leur développement physique, psychologique et social. Comprendre le vécu des enfants-soldats et les défis auxquels ils sont confrontés est crucial pour les professionnels de la protection de l’enfance, les travailleurs humanitaires et les acteurs de la justice internationale. Cette formation vise à sensibiliser les participants à ces enjeux, à approfondir leurs connaissances sur les réalités des enfants-soldats et à explorer les meilleures pratiques pour les soutenir dans leur processus de réintégration et de réhabilitation.

Objectifs de la formation

  • Comprendre le contexte et les causes de l’enrôlement des enfants dans les conflits armés.
  • Appréhender les expériences et traumatismes des enfants-soldats pour mieux les accompagner.
  • Mettre en place des pratiques appropriées en faveur de la réintégration et de la réhabilitation des enfants-soldats.
  • Établir une relation de confiance avec les enfants-soldats.
LE CONTEXTE DE L’ENRÔLEMENT DES ENFANTS DANS LES CONFLITS ARMÉS :

Les causes et mécanismes de l’enrôlement des enfants dans les conflits armés :

  • Définition d’« enfant-soldat ».
  • Estimation du nombre d’enfants-soldats dans le monde.
  • Facteurs sociaux, économiques et politiques.
  • Dynamiques géopolitiques.
  • Processus de recrutement et d’enrôlement.

Les conséquences de l’enrôlement sur les enfants :

  • Traumatismes physiques.
  • Traumatismes psychologiques et émotionnels.
  • Défis pour la réintégration sociale.
  • Impact sur le développement de l’enfant.

Les expériences des enfants-soldats :

  • Témoignages et récits.
  • Rôle et fonction dans les groupes armés.
  • Conditions de vie et expériences dans les zones de conflits.
LE CADRE LÉGISLATIF DE PROTECTION DES ENFANTS-SOLDATS :

Le cadre législatif international et national de protection des enfants-soldats :

  • La Convention relative aux droits de l’enfant (CIDE) et son protocole facultatif OPAC.
  • La Déclaration sur les droits de l’enfant.
  • Les résolutions du Conseil de Sécurité des Nations Unies concernant les enfants et les conflits armés.
  • La Déclaration de Paris.
  • Loi n°2017-261 du 1er mars 2017

Les mécanismes de surveillance et de responsabilité :

  • Les rôles des organisations internationales et des ONG.
  • Les tribunaux internationaux pour la justice et la réconciliation.
LA SANTÉ MENTALE DE L’ENFANT-SOLDAT : IDENTIFICATION DES RÉPERCUSSIONS ET ACCOMPAGNEMENT :

Le stress post-traumatique :

  • La définition de traumatisme et de stress post-traumatique.
  • Les signes et symptômes inhérents au stress post-traumatique.
  • Les répercussions du stress post-traumatique sur le développement.
  • Les interventions et prise en charge de stress post-traumatique.

Les troubles identitaires de l’enfant-soldat :

  • La définition du trouble identitaire.
  • Les facteurs contributifs du développement du trouble identitaire.
  • L’identification à l’agresseur et la destruction de l’altérité.
  • Du changement de personnalité à la perte d’identité.
  • Les interventions et prise en charge des troubles identitaires.
L’ÉTABLISSEMENT D’UNE RELATION DE CONFIANCE AVEC LES ENFANTS-SOLDATS :

Les principes de la communication empathique :

  • Les bases d’une communication empathique et bienveillante.
  • L’assurance d’une neutralité bienveillante et non-jugeante.
  • L’écoute active.
  • La reformulation et la gestion des réactions émotionnelles.

Le développement d’un cadre rassurant :

  • La création d’un environnement prévisible.
  • La création de nouvelles routines.
  • Le renforcement de la confiance et de la sécurité.

Le renforcement de l’autonomie :

  • L’encouragement de la participation.
  • L’encouragement de choix autonomes.
  • Le respect des choix.

 

LES PRATIQUES POUR LA RÉINTÉGRATION ET LA RÉHABILITATION DES ENFANTS-SOLDATS :

Les approches et programmes de réintégration :

  • Les meilleures pratiques pour la réintégration.
  • Le soutien psychosocial et éducatif.
  • Le réseau de soutien pour la réintégration.

Les pratiques appropriées pour la réhabilitation :

  • La mise en place d’environnements sûrs et structurés.
  • Le soutien psychosocial et émotionnel.
  • L’éducation et la formation professionnelle.
  • La réhabilitation et la fonction de réparation.

L’accompagnement du rétablissement :

  • L’établissement de relations positives.
  • La planification à long terme de plan de réhabilitation et de soutien.
  • La promotion de l’autonomie.
  • Le développement de l’estime de soi.

Profil des participants

Cette formation s’adresse à un large éventail de professionnels et d’acteurs engagés dans la protection des droits de l’enfant et la résolution des conflits.

Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Des mises en situation pratiques.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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