Fondements théoriques sur le trauma et ses répercussions sur le bon développement :
- Définition du trauma.
- Principales causes du trauma chez les enfants placés.
- Impact du trauma sur le fonctionnement psychologique et le développement émotionnel.
- Trauma et développement de la personnalité.
- Effets du trauma sur le développement cognitif.
Les différents types de trauma :
- Trauma simple versus trauma complexe.
- Trauma développemental.
- Trauma relié à la négligence, l’abus et la séparation.
- Conséquences à long terme du trauma chez les enfants.
L’identification précoce des signaux de trauma :
- Les manifestations comportementales typiques du trauma.
- Les signes émotionnels et psychologiques fréquemment observés.
- Les signaux physiologiques potentiellement indicatifs d’un trauma.
Les pratiques d’intervention pour la régulation émotionnelle :
- L’utilisation de la respiration et de la relaxation.
- Les stratégies de régulation émotionnelle en situation de crise.
- L’encouragement d’une expression émotionnelle saine.
Les stratégies d’intervention pour gérer les déclencheurs du trauma :
- L’identification des déclencheurs potentiels.
- La création d’un environnement sûr et prévisible.
- La gestion des situations de déclenchement de stress.
Les techniques pour promouvoir le rétablissement de l’enfant/adolescent :
- Le soutien au processus de rétablissement en pratique.
- La favorisation de la résilience chez les enfants.
L’établissement d’une relation de confiance et empathique :
- Les principes de la communication empathique.
- L’établissement d’une connexion authentique.
- Le développement d’une confiance mutuelle.
La création d’un espace sécure pour l’encouragement de l’expression :
- Les caractéristiques d’un environnement propice à l’expression.
- La pratique d’écoute ouverte et non critique.
- L’expression libre.
- Un dialogue ouvert et honnête.
L’utilisation de questions ouvertes :
- L’encouragement à la discussion.
- L’art de poser des questions exploratoires.
- La favorisation de la réflexion et de l’expression des besoins.
La validation des émotions et des expériences :
- Les émotions primaires : rôles et besoins.
- La reconnaissance et la validation des émotions.
- L’empathie dans la validation des expériences.
L’évaluation des besoins de l’enfant/adolescent :
- Les méthodes pour évaluer les besoins émotionnels de chaque enfant/adolescent.
- L’identification des déclencheurs de stress spécifiques.
- Le recueil d’informations sur le contexte familial.
L’élaboration de plans d’intervention :
- La création de plans personnalisés basés sur les besoins identifiés.
- La définition d’objectifs clairs.
- L’implication de l’enfant / adolescent dans la création de leur propre plan.
Le suivi et l’ajustement des plans :
- La surveillance des progrès et des résultats des interventions.
- Le réajustement des plans en fonction des besoins changeants.
- L’implication des familles dans le suivi et l’ajustement.
Les thérapies ciblées pour les traumas spécifiques :
- Les techniques de thérapie pour traiter des traumatismes spécifiques.
- L’utilisation de médium : art, jeu, …
- L’adaptation des approches en fonction de l’âge et du besoin spécifique.
Les techniques de régulation émotionnelle :
- Les pratiques pour aider les enfants/adolescents à gérer leurs émotions.
- L’utilisation de la méditation, de la relaxation et de la pleine conscience.
- L’enseignement de techniques d’auto-régulation.
L’intégration d’une stabilité dans l’accompagnement :
- La création d’un environnement sûr et prévisible.
- La promotion de la stabilité émotionnelle et physique.
- Le soutien du développement de l’attachement et de la confiance.