Formation sur l’accueil d’enfants en contexte multiculturel

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Dans un contexte où la compréhension, le respect et la valorisation des différentes cultures et origines sont indispensables pour favoriser un environnement inclusif et bienveillant pour tous les enfants, l’importance de cette formation réside dans sa capacité à équiper les professionnels de l’enfance avec les connaissances et les outils nécessaires pour accompagner avec la même bienveillance un public aux cultures et besoins divers. En mettant l’accent sur l’importance de l’empathie, de la compréhension et de l’adaptabilité dans les interactions avec les enfants et leurs familles issues de divers horizons culturels, cette formation vise non seulement à enrichir les expériences des enfants au sein des EAJE, mais également à construire des ponts entre les différentes communautés culturelles, favorisant ainsi un sentiment d’appartenance et de communauté au sein de ces espaces éducatifs.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les concepts de multiculturalité et d’interculturalité, ainsi que leurs impacts sur les pratiques professionnelles en EAJE.
  • Développer des compétences en communication interculturelle afin de favoriser une relation de confiance et de compréhension avec les familles issues de différentes cultures.
  • Adapter les pratiques d’accueil, de soin et d’éducation pour répondre aux besoins spécifiques des enfants issus de diverses cultures, en respectant leurs valeurs, leurs rituels et leurs pratiques.
L’INTERCULTURALITÉ ET LA MULTICULTURALITÉ :

Les concepts et leurs retentissements :

  • La définition et les caractéristiques des concepts d’interculturalité et de la multiculturalité.
  • L’impact de la multiculturalité sur les croyances, les valeurs et les pratiques.
  • Les répercussions au quotidien dans un contexte d’accueil d’enfants en EAJE.

La diversité culturelle dans les EAJE :

  • La place de l’enfant et la vision de l’éducation dans les différentes cultures.
  • La variation des besoins spécifiques de l’enfant et de sa famille en fonction de son appartenance culturelle.
  • La compréhension des enjeux liés à la diversité culturelle dans la prise en charge des enfants.
LES ENJEUX DE L’INTERCULTURALITÉ EN EAJE : 

La place accordée à la culture de chacun dans un fonctionnement collectif : 

  • La reconnaissance et la diversité culturelle au sein de l’établissement.
  • Le respect et la compréhension des différentes culturelles présentes.
  • L’évaluation des besoins.
  • Les pratiques inclusives et non discriminatoires.

Le respect d’une culture qui n’est pas la sienne en tant que professionnel :

  • Le dépassement des stéréotypes et des préjugés culturels.
  • L’adoption d’une attitude d’ouverture et de curiosité envers les autres cultures.
  • L’établissement d’une écoute active des besoins et des ressentis potentiellement ignorés.

La mise en place d’une communication interculturelle : 

  • Les théories de la communication.
  • Les barrières à la communication.
  • Les stratégies de communication.
  • Les supports au soutien linguistique.
LA MISE EN VALEUR DE L’INTERCULTURALITÉ :

La différence de culture comme une richesse : 

  • La valorisation des apports culturels des familles et des enfants.
  • L’encouragement des échanges et des interactions culturelles.
  • L’organisation d’activités et d’événements favorisant la découverte des cultures.

Le respect des pratiques de chaque famille tout en préservant le collectif :

  • L’établissement d’un dialogue ouvert et respectueux avec les familles.
  • Les pratiques d’accueil, de soin et d’éducation aux besoins culturels des enfants.
  • Le nécessaire équilibre entre les pratiques individuelles et les exigences collectives.

Profil des participants

Cette formation sur l’accueil d’enfant en contexte multiculturel s’adresse aux professionnels travaillant dans les EAJE impliqué dans l’accueil et l’accompagnement des enfants ainsi que de leurs familles.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Des ateliers pédagogiques.
  • Des mises en situation pratiques.

Cette action de formation comprend deux phases d’évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.

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12 pers. max
7h (1 jours)
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