Formation sur l’accompagnement des enfants porteur d’un handicap sensoriel

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Si le diagnostic précoce des enfants porteurs de handicaps sensoriels est essentiel pour favoriser leur bien-être, leur apprentissage et leur inclusion, leur proposer un environnement inclusif l’est tout autant pour garantir non seulement un développement optimal, mais également un épanouissement, en proposant un cadre bienveillant et une participation active au sein de l’établissement. Cette formation vise à sensibiliser et à doter les professionnels des compétences nécessaires pour reconnaître et répondre aux besoins uniques des enfants touchés par un handicap sensoriel quel qu’il soit. Les enjeux sont multiples, allant de la communication et de l’adaptation des activités à la collaboration avec les familles et à la mise en place d’une infrastructure adaptée.

Objectifs de la formation

  • Adopter une communication adaptée aux possibilités de l’enfant porteur d’un handicap sensoriel.
  • Renforcer l’autonomie des enfants porteurs d’un handicap sensoriel sur l’établissement par la mise en œuvre de stratégie d’accessibilité.
  • Créer un environnement à la fois sécurisant et inclusif.
INTRODUCTION AUX HANDICAPS SENSORIELS :

Les différents types de handicaps sensoriels :

  • Les troubles auditifs : perte auditive, altération de l’ouïe, déficience auditive.
  • Les troubles visuels : cécité, déficience visuelle, altération de la vue.
  • Les troubles tactiles : altération de la sensibilité tactile, perte de sensibilité au toucher.
  • Troubles gustatifs et olfactifs : perte du goût et de l’odorat, altération des sens gustatifs et olfactifs.
  • Troubles proprioceptifs et vestibulaires :  altération de la proprioception, problème d’équilibre, perturbation du sens de la position du corps.
  • Hypersensibilité sensorielle : sensibilité accrue aux stimuli sensoriels.

L’impact des handicaps sensoriels sur le développement et l’apprentissage :

  • Impact sur le développement de la communication et le langage.
  • Impact sur le développement des habiletés sociales.
  • Impact sur le développement cognitif et sensorimoteur.
  • Impact sur l’accès à l’information et à l’environnement.
  • Impact sur la construction identitaire, l’estime de soi et la personnalité.
  • Impact sur le développement de l’intelligence émotionnelle.
LA CRÉATION D’UN ENVIRONNEMENT STRUCTURÉ, SÉCURISÉ ET COMPRÉHENSIBLE POUR L’ENFANT PORTEUR D’UN HANDICAP SENSORIEL :

La structuration de l’environnement :

  • Évaluation des besoins de chaque enfant.
  • Aménagement de l’espace afin de favoriser l’exploration sensorielle sécure.
  • Signalisation visuelle et tactile pour indiquer les zones et activités.
  • Réflexion sur l’éclairage et l’acoustique.

La communication alternative et augmentée (C2A) :

  • La communication par l’image : pictogramme, séquentiels, time-timer.
  • La communication par le geste : makaton et langue des signes.
  • La communication par le toucher.
  • Les aides techniques.
LE JEU, L’ÉVEIL ET LES ACTIVITÉS ADAPTÉES AUX ENFANTS PORTEURS D’UN HANDICAP SENSORIEL : 

La compréhension des besoins spécifiques des enfants porteurs d’un handicap sensoriel dans le jeu et l’éveil :

  • L’impact de chaque handicap sensoriel sur le jeu et l’éveil.
  • L’identification des opportunités de développement et d’apprentissage par le jeu.

La sélection et l’adaptation des jeux et activités pour répondre aux besoins sensoriels :

  • Les jeux permettant la stimulation des sens non impactés par le handicap sensoriel.
  • Les activités dont la jouabilité peut être adaptées pour correspondre aux spécifiés du handicap sensoriel.
  • La création et l’utilisation de supports facilitateurs de compréhension et d’interaction.

L’intégration de l’éveil sensoriel dans les activités quotidiennes :

  • L’intégration d’expériences sensorielles dans les routines quotidiennes.
  • L’encouragement de l’exploration sensorielle et de la découverte dans un cadre sécurisé.
LA COLLABORATION AVEC LA FAMILLE ET LES PROFESSIONNELS EXTERNES : 

Le lien aux familles :

  • L’écoute active et le partage d’informations pertinentes.
  • La co-construction d’un plan d’accompagnement personnalisé.
  • Le soutien à la parentalité.

La collaboration avec les professionnels intervenant dans l’accompagnement de l’enfant :

  • L’identification des professionnels spécialisés et leurs rôles.
  • L’échange d’informations et de bonnes pratiques.
  • La planification de réunion de synthèse.

Profil des participants

Cette formation s’adresse aux professionnels de la petite enfance, de l’éducation, de la santé, et du secteur médico-social, souhaitant mieux comprendre et accompagner les enfants ayant un handicap sensoriel.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Un atelier pédagogique d’élaboration de différentes activités.
  • Des mises en situation pratiques d’animation d’activités.

Cette action de formation comprend deux phases d’évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.

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12 pers. max
7h (1 jours)
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