Introduction à la Théorie des 1000 jours de la dyade parent-enfant :
- Les 1000 premiers jours de la dyade, et non de l’enfant : de la projection à la réalité de la parentalité.
- Les pionniers de la recherche sur les 1000 premiers jours.
- Les études et découvertes ayant contribué à l’émergence de la théorie.
- Le contexte historique et socio-économique encadrant l’émergence de la protection de cette période.
- L’évolution de la compréhension des enjeux critiques des 1000 premiers jours.
Les trois phases cruciales des 1000 premiers jours :
- La conception et la grossesse.
- La première année de vie de l’enfant.
- La deuxième année de vie de l’enfant.
Les concepts clés à maîtriser pour comprendre les enjeux des 1000 premiers jours :
- La plasticité cérébrale.
- L’attachement parent-enfant.
- L’épigénétique et l’héritabilité.
Les facteurs de risque pour le développement de l’enfant :
- Les conditions socio-économiques défavorables.
- Les traumatismes, la malnutrition, et les expositions à des toxines environnementales.
- Le stress maternel et ses effets sur le fœtus.
- Les ruptures de l’attachement et les carences émotionnelles.
Les facteurs protecteurs dans le développement de l’enfant :
- L’importance des soins prénataux.
- La nutrition infantile.
- Le soutien émotionnel.
- La stimulation précoce.
- L’accès à des ressources de soutien.
La complexité des interactions entre les facteurs :
- Effet cumulatif, annulatif, interdépendance : Comment interagissent les facteurs de risque et de protection ?
- Sensibilité aux différents temps développementaux : Un même facteur a-t-il le même impact tout au long des 1000 premiers jours ?
- Effet de la singularité sur les facteurs : Un même facteur a-t-il le même effet sur chaque dyade ?
La création d’un environnement propice au bon développement :
- L’aménagement d’un espace de jeu et d’apprentissage adapté à l’âge de l’enfant.
- La création d’un cadre sécure et bienveillant.
- Des interactions de qualité : établissement d’un lien de confiance.
L’évaluation et le suivi du développement de l’enfant :
- L’utilisation d’outils d’évaluation appropriés pour suivre les progrès de l’enfant.
- La détection précoce des signes de développement atypique ou de retards.
- La mise en place en regard de l’analyse, de plans d’intervention individualisés.
La promotion de l’attachement parent-enfant :
- Le soutien des interactions positives entre les parents et l’enfant.
- La sensibilisation des parents à l’importance de l’attachement pour le développement de l’enfant.
- La sensibilisation à la théorie de la zone proximale de développement de Vygotsky.
La gestion des défis et des problèmes de comportements :
- Les stratégies pour aborder les défis comportementaux courants chez les jeunes enfants.
- Les approches de résolution de conflits et de soutien émotionnel.
La prise en compte des valeurs culturelles propres à chaque famille :
- La reconnaissance de la diversité culturelle.
- L’évitement des stéréotypes et jugements.
- L’adaptation des approches d’interventions aux valeurs culturelles de la famille.
- Le juste équilibre entre respect des pratiques culturelles et besoins du développement de l’enfant.
Les fondements d’une communication bienveillante :
- Les grands principes de la communication.
- L’impact positif d’une communication respectueuse sur la relation professionnelle.
- Les besoins et les attentes des familles en matière de communication.
Les compétences à acquérir pour une communication bienveillante :
- L’écoute active et la reformulation.
- L’empathie et le non-jugement.
- La gestion des émotions et des réactions.
La création d’une relation de confiance :
- Les étapes pour établir une relation de confiance solide avec les familles.
- La transparence et la clarté dans la communication.
- La confidentialité et le respect des limites professionnelles.
La favorisation de la collaboration et de la participation active :
- L’encouragement de la participation active des familles.
- L’implication des familles dans la prise de décision et la définition des objectifs.
- La création d’un partenariat basé sur le respect mutuel.
La prise en compte des besoins culturels :
- La reconnaissance et le respect des différences culturelles.
- L’évitement des stéréotypes et des jugements culturels.
- La collaboration avec des médiateurs culturels si nécessaire.
La gestion des situations délicates :
- Les techniques de résolution de conflits et de gestion des tensions.
- Une communication ouverte même dans les moments difficiles.