Formation sur la suspicion de maltraitance chez l’enfant: repérage et conduite en structure d’accueil de jeunes enfants

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Les professionnels travaillant au quotidien avec de jeunes enfants jouent un rôle pivot dans la surveillance et la garantie de leur bien-être et sécurité. La capacité de discerner les signes -même les plus discrets – de maltraitance et d’adopter une conduite adéquate en réponse est une compétence indispensable. Toutefois la pertinence de cette formation réside également dans la mise en place d’une intervention en amont, visant à éviter l’exacerbation des situations à risque. La faculté à détecter et à réagir face à une suspicion de maltraitance est vitale pour assurer un milieu de vie et d’apprentissage sûr et bienveillant pour tous les enfants, tout en collaborant de manière constructive avec les familles et les services sociaux pour procurer un soutien approprié et efficace.

Objectifs de la formation

  • Reconnaître les facteurs de risques et les signes évocateurs de maltraitance.
  • Apprendre la conduite à tenir en cas de suspicion de maltraitance.
  • Maintenir un relationnel adapté et de qualité avec l’enfant et la famille en cas de suspicion de maltraitance.
  • Mettre en place des stratégies de prévention proactives. 
L’IDENTIFICATION DE LA MALTRAITANCE CHEZ L’ENFANT :
 

Une dimension protéiforme et fluctuante : 

  • La définition de l’OMS.
  • Les formes de maltraitance physique.
  • Les formes de maltraitance psychologique.
  • Les formes de maltraitance sexuelle.
  • Les formes de négligences.

Les facteurs de risques chez l’enfant :

  • L’âge et le stade de développement.
  • Le contexte familial et socio-économique.
  • Les antécédents de maltraitance dans la famille. 

Les facteurs de risques liés à la culture et à l’éducation :

  • Les normes culturelles et les pratiques éducatives.
  • L’impact des croyances et des valeurs culturelles. 
  • La sensibilisation à la diversité culturelle. 

LE REPÉRAGE DES SIGNES DE SUSPICION DE MALTRAITANCE :

Les signes potentiellement présents chez l’enfant :

  • Les blessures physiques inexpliquées et/ou incohérentes.
  • Les comportements anxieux, dépressifs ou agressifs. 
  • Le retard de développement ou les troubles du comportement. 
  • Les troubles de l’attachement. 

Les signes comportementaux potentiellement présents chez les parents : 

  • L’isolement social ou le manque de soutien familial.
  • Les comportements abusifs ou violents envers l’enfant. 
  • Le déni ou la minimisation des problèmes chez l’enfant. 

La prise en compte des spécificités culturelles et éducatives dans l’observation des signes :

  • L’expression culturelle de la parentalité.
  • L’adaptation des critères d’évaluation en fonction du contexte culturel.
  • Les stéréotypes culturels à éviter lors de l’observation. 
LA CONDUITE À TENIR EN CAS DE SUSPICION DE MALTRAITANCE :
 

Le cadre légal du signalement :

  • La loi et les obligations légales en matière de signalement. 
  • Les procédures et organismes compétents.
  • La documentation et la conservation des preuves. 

Les étapes d’une procédure pour suspicion de maltraitance : 

  • Le recueil d’informations précises et objectives.
  • La communication et les consignes intra établissement. 
  • La communication avec les personnes compétentes.
  • La collaboration avec les services de protection de l’enfance.
  • Le lien à l’enfant et aux familles durant la procédure.
  • Le suivi et le soutien post-signalement. 
LE MAINTIEN D’UNE COMMUNICATION ET D’UNE RELATION DE QUALITÉ :
 

L’établissement d’un climat de confiance avec la famille : 

  • Une approche bienveillante et non jugeante.
  • Le respect des opinions.
  • L’accompagnement des émotions. 
  • Une communication transparente sur le processus de signalement. 

Le soutien à l’enfant tout au long de la procédure : 

  • La prise en compte de ses besoins émotionnels et de sécurité. 
  • La mise en place d’un accompagnement adapté à son développement.
  • Le maintien de la confidentialité et de la protection de la vie privée.

La collaboration avec les services de protection de l’enfance : 

  • L’échange d’information pertinentes.
  • La participation aux réunions et aux évaluations conjointes.
  • Le travail en partenariat pour le bien-être de l’enfant. 
L’ÉTABLISSEMENT D’UN CADRE PRÉVENTIF ET PROACTIF :
 

La création d’un environnement sécurisé et bienveillant : 

  • L’élaboration de politiques claires. 
  • L’aménagement des espaces. 
  • La formation continue des professionnels. 

Le développement de programmes éducatifs :

  • L’éducation des enfants.
  • La sensibilisation des parents. 
  • La collaboration avec les autres et les institutions.

Profil des participants

Cette formation sur la suspicion de maltraitance chez l’enfant est conçue pour s’adresser à l’ensemble des professionnels travaillant en établissement accueillant de jeunes enfants.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Des ateliers pédagogiques.
  • Des mises en situation pratiques.

Cette action de formation comprend deux phases d’évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.

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12 pers. max
14h (2 jours)
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