Formation soutien à la construction et à l’évolution de l’identité parentale.

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L’identité parentale se réfère à la manière dont les individus se perçoivent en tant que parents et comment cette perception se transforme au fil du temps. Cette construction joue un rôle fondamental dans la dynamique familiale et le bien-être des enfants. Au cours de ce module, seront ainsi abordées les multiples facettes de la construction de l’identité parentale, avec un accent particulier sur les facteurs psychologiques, socioculturels et contextuels qui l’influencent. Les pratiques professionnelles et les interventions visant à soutenir un développement positif de l’identité parentale feront également l’objet d’attention dans l’objectif de fournir aux travailleurs sociaux les outils nécessaires pour accompagner les parents dans leur parcours et contribuer au bien-être des familles qu’ils assistent.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les fondements théoriques de l’identité parentale.
  • Identifier les différentes compétences éducatives à développer par le parent.
  • Soutenir la construction de l’identité parentale.
  • Fournir un soutien émotionnel adapté aux parents durant le processus d’accompagnement.
LES FONDEMENTS THÉORIQUES DE L’IDENTITÉ PARENTALE :

Théories psychologiques de l’identité parentale :

  • Théorie du développement de l’attachement parent-enfant selon les travaux de John Bowlby et Mary Ainsworth.
  • Théorie du développement de l’identité psychosociale selon les travaux d’Erik Erikson.
  • Théorie du développement de la socialisation et de la transmission de valeurs et normes culturelles d’un parent à son enfant selon les travaux de Lawrence Kohlberg et Jean Piaget.

Facteurs d’influences sur l’identité parentale :

  • Facteurs psychologiques : personnalité, estime de soi, histoire personnelle…
  • Facteurs socioculturels : impact de la culture, de la société, des normes familiales…
  • Facteurs contextuels : contexte économique et environnemental de la famille…

Processus de construction de l’identité parentale :

  • Identité parentale émergente.
  • Rôles parentaux en évolution.
  • Identité parentale continue.
LES COMPÉTENCES ÉDUCATIONNELLES DE RÉFÉRENCE À DÉVELOPPER PAR CHAQUE PARENT : 

Communication efficace :

  • Écoute active des préoccupations, émotions et besoins de l’enfant.
  • Expression claire et adaptée au niveau de langage et de compréhension de l’enfant.
  • Communication ouverte encourageant l’expression de l’enfant.

Gestion du comportement :

  • Discipline positive favorisant l’apprentissage, la responsabilité et la compréhension des conséquences des actions par l’enfant.
  • Établissement de limites claires.
  • Consistance dans l’application des règles et des conséquences du comportement.

Soutien émotionnel :

  • Empathie et validation des émotions.
  • Identification, expression et gestion de ses émotions.
  • Aide au développement par l’enfant de compétences de gestion de conflits.

Éducation aux compétences sociales et émotionnelles :

  • Encouragement à la compassion et à la compréhension envers les autres.
  • Résolution de problèmes sociaux courants.
  • Enseignement de techniques de gestion du stress et de l’anxiété.
  • Enseignement des règles de sécurité à la maison.
  • Promotion d’une alimentation saine et équilibrée.
  • Enseignement d’habitudes d’hygiène personnelle.

Encouragement à l’autonomie et à la responsabilité :

  • Encouragement à l’autonomie par l’octroi d’opportunités décisionnelles.
  • Apprentissage de la responsabilisation par l’octroi de responsabilités graduelles (ranger sa chambre, faire ses devoirs …).

Soutien à l’éducation :

  • Implication dans l’éducation par le suivi de la scolarité, des devoirs et la communication avec les enseignants.
  • Encouragement des apprentissages par un environnement stimulant la curiosité et la créativité.
LE SOUTIEN À LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ PARENTALE :

Évaluation des besoins parentaux :

  • Établissement d’une relation de confiance et d’une communication ouverte.
  • Recueil des préoccupations, défis et besoins spécifiques des parents en matière de compétences éducatives.
  • Utilisation d’outils d’évaluation de la fonction parentale et de sa représentation.

Élaboration de plans d’intervention personnalisés :

  • Définitions d’objectifs au regard des besoins identifiés.
  • Prise en compte des forces et des ressources de la famille.
  • Prise en compte des valeurs culturelles.

Formation et éducation parentale par des moyens diversifiés et singuliers en fonction des besoins spécifiques :

  • Ateliers interactifs.
  • Jeux de rôle.
  • Vidéos et démonstrations.
  • Supports visuels.
  • Programmes de formation en ligne.
  • Coaching individuel.
  • Groupe de soutien entre pairs.
  • Ressources écrites.

Soutien à la pratique :

  • Encouragement à la mise en pratique des compétences apprises.
  • Élaboration de plans concrets pour l’application des compétences.
  • Propositions de feedbacks constructifs et bienveillants.

 

LE SOUTIEN ÉMOTIONNEL AUX PARENTS DURANT LE PROCESSUS D’ACCOMPAGNEMENT : 

Compréhension des besoins émotionnels des parents :

  • Identification des émotions couramment ressenties par les parents : stress, anxiété, culpabilité et frustration.
  • Évitement de la contamination émotionnelle intrafamiliale.
  • Répercussions possibles d’une émotion mal accompagnée sur le processus de construction identitaire.

Fondements du soutien émotionnel :

  • Écoute active et empathie.
  • Validation des émotions.
  • Reformulation.

Gestion du stress et de l’anxiété :

  • Enseignement de méthodes de gestion du stress et de l’anxiété.
  • Reconnaissance des signes pouvant suggérer le développement d’un burn-out parental.
  • Prévention du burn-out parental.

Profil des participants

Cette formation s’adresse principalement aux travailleurs sociaux, psychologues, conseillers familiaux, éducateurs spécialisés, ainsi que aux professionnels du domaine de la santé mentale et de la petite enfance. Elle apparaît comme particulièrement pertinente pour les professionnels interagissant directement avec les familles et les parents.

Aucun prérequis n’est nécessaire pour la participation à cette formation.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Des mises en situation pratiques.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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