Formation soutenir la construction identitaire des enfants et adolescents en contexte d’adoption

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L’adoption est un processus complexe et porteur de multiples enjeux développementaux impliquant des dimensions émotionnelles, psychologiques, et sociales qui vont bien au-delà d’arrangements légaux. En effet, l’adoption peut être source de nombreuses répercussions sur la construction identitaire des enfants et adolescents, influençant leur sens de l’appartenance, leur estime de soi, et leur compréhension de leur place dans le monde. Ainsi, ce module de formation ne se cantonnera pas aux implications de l’adoption sur la construction de la relation entre les enfants adoptés et leurs parents adoptifs, mais englobera également la manière dont ces enfants se rapportent à leurs origines biologiques, à leur héritage culturel, et aux sociétés dans lesquelles ils évoluent.

Objectifs de la formation

  • Approfondir la compréhension de l’adoption en tant que processus complexe et ses implications pour toutes les parties concernées.
  • Comprendre le processus et les facteurs influençant la construction de l’identité.
  • Identifier les défis que posent l’adoption dans la construction identitaire.
  • Soutenir l’affirmation de soi et la construction identitaire chez les enfants et adolescents adoptés.
LE PROCESSUS COMPLEXE DE L’ADOPTION : 

Introduction à l’adoption :

  • Définition de l’adoption.
  • Brève histoire de l’adoption.
  • Évolution de l’adoption en quelques chiffres.
  • Différentes formes d’adoption : nationale versus internationale, ouverte versus fermée…
  • Cadre juridique et éthique de l’adoption.

Le processus d’adoption du point de vue des parents :

  • Décision d’adopter.
  • Premières étapes.
  • Évaluation et formation.
  • Attentes et jumelage.
  • Accueil de l’enfant et période d’adaptation.
  • Légalisation de l’adoption.
  • Adaptation à long terme.

Le processus d’adoption du point de vue de l’enfant :

  • Expériences dans le système de protection de l’enfance ou avec la famille biologique.
  • Sentiments et pensées avant la rencontre avec la famille adoptive.
  • Rencontre avec la famille adoptive.
  • Construction de relations avec les membres de la famille adoptive.
  • Adaptation à un nouvel environnement.
  • Développement du sentiment d’appartenance.
  • Acceptation de son histoire personnelle et de son adoption.

Le vécu de la fratrie dans le cadre de l’adoption :

  • Impact initial de la décision d’adopter sur les enfants de la famille.
  • Préparation à l’arrivée d’un nouveau membre.
  • Expériences et sentiments lors de la première rencontre.
  • Construction des liens fraternels avec l’enfant adopté.
  • Adaptation à la nouvelle dynamique familiale.
LES FONDEMENTS DE L’IDENTITÉ :

Introduction à l’identité et à ses composantes :

  • C’est quoi l’identité ? Comment se définit-on ?
  • Définition générale de l’identité.
  • Identité pour soi et identité pour les autres (intimité versus sociabilité)
  • Sentiment de soi.
  • Image de soi.
  • Représentation de soi.
  • Estime de soi.
  • Continuité de soi.
  • Soi idéal.

Facteurs d’influences sur la construction identitaire :

  • Influences biologiques.
  • Environnement familial.
  • Expériences éducatives et sociales.
  • Culture et société.
  • Exploration et expérimentation.
  • Réflexion et intégration.
  • Influences externes et changements de vie.
  • Interactions continues.

Construction de l’identité et de la personnalité selon la théorie de Erikson :

  • Nourrisson (de 0 à 18 mois) :  confiance versus méfiance.
  • Petite enfance (de 2 à 3 ans) : autonomie versus honte et doute.
  • Age préscolaire (de 3 à 5 ans) : initiative versus culpabilité.
  • Age scolaire (de 6 à 11 ans) : compétence versus infériorité.
  • Adolescence (de 12 à 18 ans) : identité versus confusion des rôles.
  • Jeune adulte (19 à 40 ans) : intimité versus isolement.
  • Age adulte moyen (de 40 à 65 ans) : générativité versus stagnation.
  • Age avancé (à partir de 65 ans) : intégrité de l’Ego versus désespoir.
LES DÉFIS IDENTITAIRES SPÉCIFIQUES DE L’ADOPTION ET LEUR ACCOMPAGNEMENT : 

Comparaisons de la construction identitaire « traditionnelle » avec celle de l’enfant en contexte adoptif :

  • Impact de la connaissance des origines.
  • Retentissement du vécu d’attachement et de sécurité
  • Intégration de l’identité.
  • Recherche de ressemblance et d’appartenance à la famille.
  • Portée du récit familial.

Quête des origines :

  • Exploration du désir de connaître ses origines biologiques.
  • Impact de la connaissance ou de l’ignorance des origines sur l’identité.
  • Stratégies pour accompagner les enfants et adolescents dans cette quête d’information.

Sentiment d’abandon et de rejet :

  • Discussion sur les sentiments d’abandon et leur impact sur l’estime de soi.
  • Gestion des questions et des émotions liées à l’abandon et au rejet.
  • Approches psychologiques et soutien familial.

Intégration d’identités multiples :

  • Construction de relations saines avec la famille adoptive.
  • Souhait ou non de relations potentielles avec la famille biologique.
  • Importance d’une communication ouverte sur le récit d’adoption.

Gestion des perceptions extérieures et des préjugés concernant l’adoption :

  • Effets des stéréotypes et des perceptions sociales sur l’identité.
  • Stratégies pour affronter et déconstruire les préjugés liés à l’adoption.
  • Soutien des enfants dans la gestion des questions et des commentaires sur leur adoption.

Profil des participants

Cette formation s’adresse aux professionnels tels que psychologues et travailleurs sociaux cherchant à approfondir leurs connaissances et compétences dans l’accompagnement des enfants et adolescents adoptés ; et aux éducateurs et enseignants qui bénéficieront également de cette formation en acquérant des outils d’accompagnement pour mieux comprendre et soutenir les enfants et adolescents concernés par l’adoption.

Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Des ateliers pédagogiques.
  • Des mises en situation pratiques.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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