Formation sensibilisation aux manifestations des troubles du spectre austistiques chez l’enfant de 0 à 3 ans

3.9/4
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L’identification précoce des troubles du spectre autistique revêt une importance capitale, ouvrant la voie à des interventions précoces, susceptibles d’améliorer de manière significative les résultats à long terme pour les enfants concernés. Cette formation a pour objectif de sensibiliser et d’outiller les professionnels de la petite enfance pour qu’ils puissent repérer rapidement les manifestations des TSA chez les enfants âgés de 0 à 3 ans, et agir de manière à la fois appropriée et proactive aux besoins spécifiques de ces enfants. Les enjeux sont multiples : la promotion de l’inclusion, la création d’environnements d’accueil adaptés, la collaboration avec les familles, et la maximisation du potentiel de chaque enfant.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les troubles du spectre autistique.
  • Adapter sa pratique et sa communication de sorte à favoriser l’inclusion d’un enfant porteur (ou suspecter de porter) d’un trouble du spectre autistique
  • Savoir prévenir l’apparition de troubles du comportement et les gérer le cas échéant.
LES TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE :

Définition et caractéristiques des troubles du spectre autistique :

  • La dyade autistique et ses caractéristiques comportementales.
  • Le diagnostic et la prévalence
  • Les différentes typologies sur le continuum du spectre autistique.
  • Les comorbidités fréquentes à ne pas négliger pour le bon développement.

La sensibilisation aux manifestations chez les enfants :

  • L’altération des compétences langagières.
  • L’altération des habiletés sociales et de la théorie de l’esprit.
  • Les comportements répétitifs et restreints.
  • Les variations sensorielles : hyper et hyposensibilité.
  • La sélectivité alimentaire.
  • Les troubles du sommeil.
Les troubles de l’humeur.

L’importance d’un dépistage précoce :

  • Le dépistage précoce pour une intervention précoce.
  • L’impact de l’intervention précoce sur le bon développement de l’enfant et son intégration future.
  • Le rôle des professionnels de l’EAJE dans ce repérage et la remédiation.
LE TRAVAIL EN COLLABORATION LA FAMILLE :

La façon d’aborder la suspicion :

  • Le partage des observations.
  • L’orientation vers des spécialistes compétents.
  • Le soutien à la parentalité et le réconfort quant au sentiment de culpabilité du parent.
  • Les services et les interventions possibles le cas échéant.
  • Les ressources à disposition.
Le respect du rythme du parent.

La collaboration autour de l’enfant :

  • L’établissement d’une relation de confiance avec les parents.
  • Le travail en partenariat et en réseau.
  • L’écoute des besoins.
  • Le partage d’informations pertinentes.
  • L’élaboration d’un plan d’accompagnement individualisé.

Profil des participants

Cette formation sur la sensibilisation aux manifestation des troubles autistiques s’adressent à l’ensemble des professionnels travaillant en EAJE qu’ils soient de près ou de loin impliqué dans l’accompagnement de l’enfant. 

Cette formation ne nécessite pas de prérequis. 

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Un atelier pédagogique d’élaboration de différentes activités.
  • Des mises en situation pratiques.

Cette action de formation comprend deux phases d’évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.

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14 pers. max
7h (1 jours)
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