Formation prise en soin des personnes handicapées vieillissantes en FAM/MAS

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La continuité et l’adaptation de l’accompagnement de la personne handicapée au cours de son processus de vieillissement en établissements sociaux et médico-sociaux est un enjeu majeur du secteur de la santé et du social. Cette formation sur la prise en soin des personnes handicapées vieillissantes maintenues en ESMS se concentre sur l’apport de connaissances et le développement de compétences nécessaires pour apporter un soutien approprié en tenant compte de la particularité de l’accompagnement et du cadre institutionnel en ESMS.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les spécificités et les défis du vieillissement chez les personnes handicapées.
  • Maîtriser les techniques spécifiques d’évaluation des besoins et des capacités résiduelles des résidents vieillissants.
  • Savoir adapter les techniques de soin aux besoins changeants des personnes handicapées vieillissantes.
  • Apprendre à ajuster l’environnement institutionnel pour mieux répondre aux besoins des personnes handicapées vieillissantes.
LA SPÉCIFICITÉ DES CONSÉQUENCES DU  VIEILLISSEMENT DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP :

Vieillissement et conséquences :

  • Changements physiologiques.
  • Changements cognitifs.
  • Changements psychosociaux.
  • Vieillissement
  • Effet du vieillissement sur la sphère psychologique et sociale.
  • Distinction entre vieillissement normal et pathologique.

Particularités du vieillissement chez les personnes handicapées :

  • Prévalence du vieillissement précoce.
  • Impact du handicap initial.
  • Interactions médicamenteuses.

Défis psychosociaux spécifiques : 

  • Isolement social.
  • Estime de soi et identité.
  • Questions relatives à la fin de vie.
TECHNIQUES SPECIFIQUES D’EVALUATION DES BESOINS ET DES CAPACITES RESIDUELLES DES RESIDENTS VIEILLISSANT :

Importance de l’évaluation : 

  • Identification des besoins.
  • Optimisation de l’indépendance.
  • Préparation du plan de soins.

L’évaluation physique : 

  • Examen clinique.
  • Évaluations spécifiques.
  • Évaluation de la mobilité.

L’évaluation cognitive :

  • Tests neuropsychologiques.
  • Évaluation de l’orientation.
  • Évaluation de la capacité à prendre des décisions.

Évaluation psychosociale :

  • Évaluation de l’humeur.
  • Évaluation des réseaux de soutien effectifs et perçus.
  • Évaluation des activités de loisirs.
L’ADAPTATION DES TECHNIQUES DE SOIN AUX BESOINS CHANGEANTS DES PERSONNES HANDICAPEES VIEILLISSANTES : 

La prise en compte du changement des besoins : 

  • Complexité accrue des besoins.
  • Vulnérabilité à la polymédication.
  • Impact sur la mobilité.
  • Gestion adaptée des médicaments.
  • Gestion adaptée des régimes alimentaires.

Les techniques spécifiques de soins physiques : 

  • Méthodes de transfert adaptés.
  • Soins de la peau renforcés.
  • Gestion de la douleur.
  • Prévention des chutes.

L’adaptation des soins cognitifs : 

  • Stimulation cognitive.
  • Communication adaptée aux capacités communicationnelles déclinantes.
  • Environnement et emploi du temps structuré.
  • Promotion de l’autonomie fonctionnelle et décisionnelle.
L’ADAPTATION DE L’ENVIRONNEMENT INSTITUTIONNEL :

Modification des infrastructures :

  • Accès et mobilité.
  • Sécurité des espaces.
  • Aménagement des espaces de vie.

Matériels et équipements spécifiques : 

  • Mobilier adapté.
  • Technologies d’assistance.
  • Matériel de sécurité.

Adaptation de l’environnement sensoriel :

  • Prise en compte de la surcharge sensorielle.
  • Réduction des stimuli stressants.
  • Stimulation sensorielle adaptée.
  • Prise en compte des besoins individuels.

Profil des participants

Cette formation sur la formation prise en soin des personnes handicapées vieillissantes en ESMS s’adresse à l’ensemble des professionnels de ces établissements et désireux de développer des connaissances et des compétences clés pour mieux accompagner le vieillissement du public accueilli dans leur structure. Cette formation ne nécessite aucun prérequis.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont :

  • L ‘apport de contenus théoriques.
  • Les brainstormings et questionnements collectifs.
  • Les débats et l’analyse des pratiques professionnelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Les études de cas apportées par les participants et/ou le formateur.

Cette action de formation comprend deux phases d’évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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