INTRODUCTION AUX FONCTIONS EXÉCUTIVES :
Définition des fonctions exécutives :
- Qu’entend-on par fonctions exécutives ?
- Planification et organisation.
- Flexibilité ou switching.
- Inhibition ou contrôle.
- Mémoire de travail.
- Auto-régulation et contrôle émotionnel.
Importance des fonctions exécutives dans le développement :
- Apprentissage et performance scolaire.
- Résolution de problèmes et prise de décision.
- Gestion du temps et organisation.
- Autonomie et indépendance.
- Régulation émotionnelle et comportementale.
- Prévention des comportements à risque.
Développement classique des fonctions exécutives :
- Développement précoce (0 à 2 ans).
- Age préscolaire (3 à 5 ans).
- Age scolaire ou préadolescence (6-12 ans).
- Adolescence (13-18 ans).
- Adulescence (18 à 25 ans).
Facteurs influençant le développement des fonctions exécutives :
- Facteurs génétiques.
- Environnement et éducation.
- Influences neurologiques.
IDENTIFICATION ET ÉVALUATION DES DYSFONCTIONNEMENTS :
Signes et symptômes de dysfonctionnement :
- Indicateurs précoces.
- Symptômes communs.
- Évaluation des écarts à la « norme » et aux pairs.
Exercices d’évaluation :
- Évaluation de l’inhibition : test de Stroop, test de Tapping, Test de Barre-Joe.
- Évaluation de la mémoire de travail : test de double tâche, teste de mise à jour verbale et visuospatiale.
- Évaluation de la flexibilité : KCST, test de la grenouille.
- Évaluation de la planification : test de scripts, figure de Rey, test des 8 labyrinthes
Évaluation neuropsychologique complète :
- BRIEF-A
- BADS-C
STRATÉGIES D’INTERVENTION ET DE REMÉDIATION DES FONCTIONS EXÉCUTIVES :
Interventions ciblant les difficultés de planification :
- Établissement de stratégies de planification.
- Utilisation d’outils d’organisation : agenda, liste de tâches, applications…
- Participation à des projets de groupe pour l’entraînement en milieu écologique des capacités de planification.
Remédiation ciblant les difficultés de flexibilité mentale :
- Jeux et activités aux règles changeantes.
- Invention de règles de jeux alternatives.
- Exercices de résolutions de problèmes.
Techniques pour améliorer les capacités d’inhibition et de régulation émotionnelle :
- Exercices d’inhibition, de contrôle des impulsions.
- Techniques de gestion de l’impulsivité : exercices de respirations et de visualisation, exercices sophro-ludiques …
- Techniques de régulation émotionnelle.
- Jeux de rôles et simulation.
Renforcement de la mémoire de travail :
- Activités et jeux entraînant la mémoire.
- Enseignement de stratégies de mémorisation.
- Utilisation de supports visuels.
APPROCHES PRATIQUES POUR LES PROFESSIONNELS ET LES FAMILLES :
Techniques pour l’encadrement des apprentissages :
- Stratégies pédagogiques : utilisation de supports visuels, de répétitions, et de planification étapes par étapes
- Aménagement et structuration de l’espace pour faciliter l’apprentissage selon la méthode ABA.
- Gestion du comportement par la mise en place d’une économie de jetons et l’utilisation de renforçateurs.
Conseil pour les temps au domicile et en famille :
- Routines et structures à la maison.
- Techniques de communication efficaces.
- Activités de renforcement à la maison.
Création d’un réseau de soutien et de coopération :
- Stratégies d’adaptation de l’environnement : minimisation des distracteurs.
- Collaboration école-famille.
- Ressources locales.