Formation être en mesure de se positionner et savoir dire “non” auprès du jeune enfant

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Le travail au contact de jeunes enfants nécessite de savoir établir des frontières claires et cohérentes. Seul l’établissement de limites bienveillantes et respectueuses permet effectivement de créer un environnement structuré et sécurisant pour les enfants. En focalisant sur des techniques de communication positive, des stratégies de renforcement des comportements souhaitables et des méthodes pour dire « non » de façon constructive, cette formation aspire à instaurer une dynamique équilibrée et harmonieuse au sein des EAJE, où les enfants peuvent s’épanouir tout en respectant les cadres établis par les adultes référents.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les étapes de développement de l’affirmation de soi par l’enfant.
  • Apprendre à dire « non » de manière respectueuse et efficace tout en favorisant le développement de l’autonomie et du respect mutuel.
LE DÉVELOPPEMENT DU COMPORTEMENT DE L’ENFANT ET DE SA RECHERCHE DE LIMITES :

Les étapes clés du développement psychologique et émotionnel de l’enfant : 

  • Les étapes du développement psychologique de l’enfant.
  • Le développement de l’intelligence émotionnel.
  • Le développement et l’importance de l’affirmation de soi.
  • Les facteurs influençant le comportement de l’enfant.

L’importance des limites et de la structure dans l’éducation de l’enfant :

  • Les bénéfices d’un cadre éducatif clair et cohérent pour le développement de l’enfant.
  • Les repères et les limites nécessaires pour favoriser la sécurité et l’autonomie.
  • Le rôle des adultes dans le soutien au développement de l’affirmation de soi.
LES FAÇONS DE DIRE « NON » AVEC BIENVEILLANCE ET EFFICACITÉ :

Les approches alternatives au non direct : 

  • Un âge pour comprendre le non direct.
  • L’utilisation de choix et d’alternatives pour favoriser la coopération avec l’enfant.
  • L’encouragement de l’autonomie et la responsabilisation dans la prise de décision.

L’art de dire « Non » : 

  • L’importance du « Non ».
  • La psychologie du « Non ».
  • L’équilibre entre affirmation et limitation.
LE DÉVELOPPEMENT D’UN POSITIONNEMENT ASSERTIF AUPRÈS D’UN ENFANT :

Le développement d’une autorité bienveillante :

  • La reconnaissance et la validation des émotions de l’enfant pour favoriser la compréhension mutuelle.
  • L’importance de l’écoute active pour établir une relation de confiance.
  • Le renforcement de l’estime de soi et de la confiance de l’enfant.
  • L’utilisation de messages clairs et positifs pour affirmer sa position tout en respectant l’enfant.

La gestion des comportements inappropriés de manière constructive :

  • L’identification des comportements inacceptables.
  • La mise en place de conséquences éducatives adaptés au comportement et à sa gravité.
  • Les stratégies de redirection et de d’enseignement des comportements appropriés.
LA GESTION DES RÉACTIONS NÉGATIVES DE L’ENFANT FACE AU « NON » : 

Les réactions de résistance : 

  • La psychologie de la résistance.
  • Les émotions et comportements.

Les stratégies de gestion des comportements : 

  • Les techniques de désamorçage.
  • La gestion des crises résultant d’un « non ».
  • Le renforcement positif dans les situations de refus.

Le soutien de l’enfant après le « non » : 

  • L’accompagnement émotionnel.
  • La reconstruction de la relation.
  • Le suivi et la consistance du positionnement dans le temps.

Profil des participants

Cette formation s’adresse aux professionnels travaillant en EAJE et impliqués dans l’accueil et l’accompagnement des jeunes enfants.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Des ateliers pédagogiques.
  • Des mises en situation pratiques.

Cette action de formation comprend deux phases d’évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.

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12 pers. max
7h (1 jours)
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