QU’EST-CE QUE LA MALTRAITANCE ?
Définition et contextualisation de la maltraitance :
- Qu’est ce que la maltraitance ?
- Définition de la maltraitance.
- Les différentes formes de maltraitance.
Facteurs de risque de maltraitance :
- Facteurs familiaux.
- Facteurs sociaux.
- Facteurs individuels.
- Facteurs institutionnels.
Identification des signes de maltraitance chez l’enfant :
- Quotient de développement : évaluation et prédictions.
- Signes physiques de maltraitance.
- Signes comportementaux.
- Signes traduisant une détresse émotionnelle et psychologique.
- Indicateurs environnementaux.
Réponse professionnelle et institutionnelle en cas de suspicion de maltraitance :
- Protocole d’intervention en cas de suspicion de maltraitance.
- Procédures légales et éthiques.
- Importance de la collaboration entre services.
QU’EST-CE QUE LA BIENTRAITANCE ?
Définition et contextualisation de la bientraitance :
- Qu’est ce que la bientraitance ?
- Définition de la bientraitance.
- Distinction entre bientraitance et absence de maltraitance.
- Pourquoi parle-t-on de culture de la bientraitance ?
Fondement de la bientraitance :
- Principes éthiques de la bientraitance.
- Penser la bientraitance comme une approche globale.
- Cadre légal et réglementaire de la bientraitance.
Principes de la bientraitance en protection de l’enfance :
- Considération de l’enfant comme une personne à part entière avec ses droits et ses besoins.
- Écoute de l’enfant et prise en compte de ses opinions.
- Protection de l’enfant contre toute forme de violence, négligence ou exploitation.
LA BIENTRAITANCE EN PRATIQUE DANS LA PROTECTION DE L’ENFANCE :
Se montrer attentif aux besoins des jeunes :
- Identification des besoins fondamentaux.
- Prise en compte de l’impact des expériences antérieures de l’enfant.
- Attention portée au développement de l’enfant.
Créer un environnement propice :
- Importance d’un environnement stable, sécurisant et stimulant.
- Stratégies pour instaurer une routine rassurante et prévisible.
- Encouragement de l’autonomie et de l’indépendance dans un cadre sécurisé.
- Adaptation du cadre aux besoins et objectifs de travail.
Amener une relation éducative de qualité :
- Construction d’une relation de confiance.
- Respect de l’individualité de l’enfant.
- Pratiques éducatives non-violentes.
- Absence de rapport de force.
UNE COMMUNICATION DE QUALITÉ AVEC DES ENFANTS OU ADOLESCENTS RENDUS VULNÉRABLES :
Principes fondamentaux pour une communication efficace :
- Techniques d’écoute active.
- Expression claire et adaptée.
- Validation émotionnelle.
Identification et compréhension des barrières à la communication :
- Reconnaissance des barrières à la communication : traumatismes, troubles du comportement,…
- Adaptation du style de communication en fonction des besoins et des possibilités de l’enfant.
- Techniques pour dépasser les barrières à la communication.
- Encouragement de l’expression des enfants à travers des activités et des discussions ouvertes.
- Création d’espaces sécurisants pour la parole.
Techniques spécifiques en cas de situations spécifiques :
- Attitude à maintenir lors de révélations sensibles ou traumatisantes par l’enfant.
- Stratégies de désescalade et de gestion de conflit.
- Utilisation de la communication pour résoudre les tensions de manière constructive.
- Importance du para-verbal et du non-verbal dans la communication.
RENFORCEMENT DU TRAVAIL EN COLLABORATION AVEC L’ENSEMBLE DES ACTEURS :
Un travail en équipe de qualité :
- Clarification des rôles et responsabilités de chacun.
- Promotion d’une communication assertive.
- Transmission régulière des informations et de qualité.
- Renforcement de la cohésion.
- Reconnaissance des forces de chacun.
Une collaboration efficace avec les familles :
- Établissement d’une relation de confiance autour d’objectifs communs.
- Importance de l’écoute active et de l’empathie dans les interactions.
- Gestion des attentes et des besoins spécifiques des familles.
- Encouragement de la participation active dans le processus d’accompagnement.
- Techniques de communication lors de la transmission d’informations sensibles.
Un travail en réseau optimal :
- Collaboration avec les services externes pour la coordination des actions.
- Assurance d’une approche centrée sur l’enfant.
- Méthodes d’évaluation de l’efficacité de la collaboration et ajustements si nécessaire.