Formation adapter l’accueil et concevoir un projet d’accompagnement autour d’un jeune enfant porteur de handicap et de sa famille.

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Le handicap, sous toutes ses formes, présente des défis spécifiques tant pour l’enfant que pour sa famille et les professionnels qui l’entourent. Cette formation vise à outiller les professionnels de la petite enfance afin de leur permettre de créer un environnement accueillant, inclusif et bienveillant pour les enfants porteurs de handicap. L’importance de cette formation réside dans sa capacité à sensibiliser et à habiliter les équipes à travailler de manière collaborative avec les familles, afin de co-construire un projet d’accompagnement sur mesure, respectueux des besoins et des potentialités de chaque enfant. En mettant l’accent sur une approche intégrative, cette formation aspire à intégrer les dimensions éducatives, sociales et émotionnelles dans l’accompagnement, tout en valorisant la diversité et en favorisant une réelle participation de l’enfant au sein de la collectivité.

Objectifs de la formation

  • Acquérir un socle de connaissances sur les différents types de handicaps et leurs répercussions sur le développement de l’enfant.
  • Favoriser une approche inclusive du handicap au sein de l’établissement d’accueil.
  • Accompagner l’enfant et la famille dans un climat de confiance et de collaboration
LES DIFFÉRENTS TYPES DE HANDICAPS POUVANT TOUCHER L’ENFANT ET LEURS RÉPERCUSSIONS SUR SON BON DEVELOPPEMENT :

Le handicap et ces enjeux pour la famille et l’institution : 

  • Le concept de handicap.
  • La répercussion du handicap sur la dynamique familiale.
  • Les craintes inhérentes aux familles d’un enfant porteur de handicap.

Les catégories de handicap : 

  • Les handicaps physiques et moteurs.
  • Les handicaps sensoriels.
  • Les handicaps intellectuels et cognitifs.

L’impact sur le développement de l’enfant : 

  • Le développement moteur et l’autonomie.
  • Le développement cognitif et les apprentissages.
  • Le développement social et émotionnel.

La législation et les droits des enfants en situation de handicap : 

  • Lois en vigueur relatives au handicap.
  • Droits de l’enfant et de la famille.
  • Dispositifs d’accompagnement et aides disponibles.
LE DÉVELOPPEMENT D’UNE APPROCHE INCLUSIVE AU SEIN DE LA STRUCTURE EN COLLABORATION AVEC LES FAMILLES :

Le développement de compétences relationnelles et d’accompagnement des parents :

  • L’écoute active au service de la compréhension des préoccupations des parents.
  • La communication bienveillante pour pouvoir transmettre les informations sensibles de façon non violente.
  • Le soutien émotionnel et la gestion des émotions liées au handicap.
  • L’orientation vers les ressources et les services spécialisés.

L’approche centrée sur la famille et les besoins de l’enfant :

  • L’établissement d’un projet d’accueil individualisé et/ou d’un projet d’accompagnement personnalisé.
  • L’importance de la participation active des parents dans les prises de décisions.
  • L’individualisation des accompagnements en fonction des besoins spécifiques de chaque enfant.

Le développement d’un environnement inclusif :

  • La sensibilisation des équipes.
  • La sensibilisation des enfants accueillis et de leur famille.
  • L’adaptation matérielle et pédagogique pour favoriser la participation de tous les enfants.
LA CONCEPTION ET L’ÉLABORATION D’UN PROJET D’ACCOMPAGNEMENT POUR UN ENFANT EN SITUATION DE HANDICAP EN EAJE : 

L’identification des besoins et potentialités de l’enfant : 

  • L’évaluation pluridisciplinaire.
  • La participation de la famille.
  • L’observation en situation naturelle.

La définition des objectifs et stratégies d’intervention : 

  • L’élaboration d’objectifs selon la méthodologie SMART : des objectifs spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes et temporellement définis.
  • La priorisation de ces objectifs en fonction des besoins immédiats et à long terme de l’enfant.
  • Le choix des méthodes et approches d’intervention.
  • La planification des actions.

La mise en œuvre et le suivi du projet d’accompagnement : 

  • La coordination avec l’équipe.
  • La collaboration avec les partenaires extérieurs.
  • L’évaluation continue et les ajustements.

Le soutien à la famille et la communication : 

  • L’établissement d’une communication efficace.
  • L’implication des parents dans le projet.
  • L’accompagnement émotionnel et le soutien à la parentalité.

Profil des participants

Cette formation s’adresse principalement aux professionnels travaillant directement avec les enfants en EAJE et étant de fait impliqué dans leur développement et leurs soins. Toutefois, elle peut également constituer une ressource pour les directeurs d’établissements en charge de la coordination et de la supervision de la structure.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Un atelier pédagogique d’élaboration de différentes activités.
  • Des mises en situation pratiques.

Cette action de formation comprend deux phases d’évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.

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12 pers. max
7h (1 jours)
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