Formation Actualiser ses connaissances sur les principales pathologies pouvant entraîner un handicap mental et/ou cognitif (syndrome de Down, troubles du spectre autistique…)

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Si le handicap mental est toujours lié à une déficience intellectuelle mais peut résulter de diverses origines, le handicap cognitif peut-être lié à diverses cause ayant une répercussion ou non sur les capacités intellectuelles des personnes concernées. Afin d’être en mesure d’accompagner les personnes en situation de handicap cognitif et/ou mental, il est nécessaire de comprendre les caractéristiques, les particularités et les conséquences des différentes pathologies ou troubles à l’origine du handicap.
Ce module de formation vise à permettre aux participants d’acquérir des connaissances sur les différentes pathologies ou troubles étant à l’origine d’un handicap cognitif et/ou mental et de mieux cerner les attitudes relationnelles à favoriser dans l’accompagnement des personnes concernées.

Objectifs de la formation

  • Définir la notion de handicap et faire la distinction entre handicap mental, psychique et cognitif.
  • Identifier et décrire les principaux troubles et les pathologies pouvant entraîner un handicap mental et/ou cognitif.
  • Comprendre les mécanismes et les manifestations spécifiques de chaque trouble, pathologie.
  • Adopter une attitude relationnelle adaptée aux caractéristiques des personnes atteintes par un handicap mental ou un handicap cognitif.
PRÉSENTATION DU HANDICAP ET SPÉCIFICITÉS DU HANDICAP MENTAL, PSYCHIQUE ET COGNITIF :

Clarification de la situation de handicap :

  • Définition.
  • L’évolution sémantique et législatif de la notion de handicap.
  • Les principales origines des déficiences pouvant provoquer un handicap.

Les différents types de handicap :

  • Le handicap moteur.
  • Le handicap sensoriel.
  • Le handicap psychique.
  • Le handicap mental.
  • Le handicap cognitif.
  • Les maladies invalidantes.
  • Le polyhandicap.

La spécificité du handicap psychique :

  • Une altération du sens de la réalité et de la capacité d’organisation.
  • Une préservation des capacités intellectuelles.
  • Des origines variées en lien avec des maladies psychiatriques.
  • Les conséquences possibles.

La spécificité du handicap mental :

  • Présentation des caractéristiques de la déficience intellectuelle.
  • Les causes identifiables et origines possibles.
  • Les conséquences possibles.

La spécificité du handicap cognitif :

  • Une altération substantielle durable ou définitive d’une fonction cognitive.
  • Distinction entre troubles cognitifs spécifiques développementaux et troubles cognitifs spécifiques acquis.
  • Les causes identifiables et origines possibles.
  • Les conséquences possibles
PRÉSENTATION DES PRINCIPALES PATHOLOGIES ET DES DIVERS TROUBLES À L’ORIGINE D’UN HANDICAP MENTAL :

Présentation du syndrome de Down ou trisomie 21 :

  • Une anomalie chromosomique.
  • Une origine génétique
  • Un degré de déficience intellectuelle variable.
  • Des caractéristiques physiques distincts.
  • Un risque accru de problèmes de santé.
  • Retard du développement moteur et du langage.
  • Difficultés éventuelles dans certaines compétences sociales.

Présentation du syndrome de Martin-Bell ou syndrome de l’X fragile :

  • Une anomalie chromosomique.
  • Une origine génétique et souvent héréditaire.
  • Un degré de déficience intellectuelle variable.
  • Des caractéristiques physiques parfois spécifiques.
  • Une fréquence de la présence de troubles du comportement.
  • La présence d’une sensibilité sensorielle.

Présentation succincte des autres facteurs d’origine génétique et neurodéveloppemental :

  • La trisomie 13 et la trisomie 18
  • Syndrome de Prader-Willi
  • Syndrome de Williams-Beuren.
  • Syndrome d’Angelman.

Présentation des facteurs d’origine environnementale d’un handicap mental :

  • Le syndrome d’alcoolisation fœtal.
  • Les infections congénitales.
  • L’exposition aux drogues et aux toxines.
  • Les problèmes lors de l’accouchement.
  • L’insuffisance placentaire.
PRESENTATION DES PRINCIPALES PATHOLOGIES ET DES DIVERS TROUBLES À L’ORIGINE D’UN HANDICAP COGNITIF :

Présentation des principales origines des troubles spécifiques acquis et de leurs spécificités :

  • Les causes accidentelles : traumatisme crânien, manque d’oxygène…
  • Les accidents vasculaires cérébraux.
  • Les tumeurs cérébrales.

Présentation des principales origines des troubles spécifiques développementaux et de leurs spécificités :

  • Les TDA/H de l’adulte.
  • La dyscalculie, dyslexie, dyspraxie, dysphasie et dysorthographie.

Les troubles du spectre autistique :

  • Présentation générale.
  • La notion de triade autistique.
  • Les difficultés de communication sociale.
  • Les comportements restreints et répétitifs.
  • Les difficultés de flexibilité cognitive.
  • La sensibilité sensorielle.
  • Une grande variabilité des capacités intellectuelles et des besoins.
  • Une apparition souvent précoce.
L’APPROCHE RELATIONNELLE À FAVORISER AUPRES D’UNE PERSONNE EN SITUATION DE HANDICAP MENTAL OU COGNITIF :

Les éléments clés de la relation d’aide auprès de personnes en situation de handicap cognitif et/ou mental :

  • L’identification des besoins des personnes en situation de handicap cognitif et/ou mental (l’observation, les outils d’évaluation, le projet personnalisé…).
  • La mise en place d’une attitude empathique et d’une écoute active.
  • Le développement d’un accompagnement adapté respectant au mieux l’autonomie fonctionnelle et décisionnelle de la personne.

L’approche relationnelle à favoriser dans le cadre d’un handicap mental :

  • Les éléments clés de l’approche relationnelle à favoriser (l’utilisation d’une communication claire et adaptée, les supports de médiation…).
  • L’importance du travail autour du schéma corporel, des capacités cognitives et de compréhension de l’environnement psycho-social.
  • L’importance de favoriser la participation active des personnes en situation d’handicap mental.
  • L’importance de l’encouragement et de la valorisation de l’estime de soi.
  • La gestion des potentiels troubles du comportement engendrés par le handicap mental (la désinhibition, l’agitation et l’agressivité…).

L’approche relationnelle à favoriser dans le cadre d’un handicap cognitif :

  • L’utilisation d’une communication verbale et non verbale adaptée (l’utilisation d’un support visuel, de gestes, le Makaton…).
  • L’importance de comprendre la singularité du vécu de chaque personne atteinte d’un TSA et d’adapter les interactions et supports d’environnements.
  • La mise en place d’un environnement structuré et sécurisant et l’importance des routines.
  • La prise en compte des intérêts et des capacités spécifiques.
  • La gestion des potentiels troubles du comportement engendrés par le handicap cognitif (le repli sur soi, l’agressivité…).

Profil des participants

Tout professionnel, notamment les personnes n’ayant pas ou peu de connaissances sur le handicap mental et/ou psychique.

Modalités pédagogiques

Ce module de formation s’appuiera sur les méthodes pédagogiques suivantes :

  • Une présentation théorique à l’aide d’un exposé participatif.
  • Des mises en situation sous la forme de jeux de rôle.
  • La présentation de séquences vidéo.
  • Les brainstormings et les questionnements collectifs.
  • L’analyse des pratiques professionnelles.

Cette action de formation comprend deux phases d’évaluation : une évaluation initiale des attentes et des connaissances au début de la formation, et une évaluation finale de la qualité et des connaissances acquises à la fin de la formation.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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