Formation Accueil et intervention en unité mère-enfant

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Les unités mère-enfant jouent un rôle crucial dans le soutien aux nouvelles mères et à leurs bébés, en offrant un environnement sûr et accueillant qui favorise le bien-être mental, physique et émotionnel. Les interventions menées au sein de ces unités visent aussi bien à renforcer le lien mère-enfant, à prévenir les troubles de l’attachement ou encore à soutenir le développement d’une parentalité équilibrée. C’est pourquoi un large éventail de compétences et de connaissances spécifiques sont nécessaires aux professionnels y travaillant qui se doivent d’être formés à identifier et à répondre aux besoins des mères, notamment en matière de santé mentale, posséder de solides compétences en communication empathique pour créer un environnement de confiance ou encore mettre en œuvre avec rigueur, mais bienveillance des interventions spécifiques au bon développement de l’enfant.

Objectifs de la formation

  • Offrir un accueil attentif et bienveillant à chaque dyade mère-enfant.
  • Comprendre les interventions pouvant être nécessaires pour le bien-être de l’enfant et de sa mère, ainsi que pour la création d’interactions sereines entre eux.
  • Développer des compétences relationnelles et communicationnelles soutenantes et non-jugeantes.
  • Soutenir le développement de compétences parentales saines et sécures.
L’ACCUEIL EN UNITÉ MÈRE-ENFANT : 

L’importance fondamentale de l’accueil :

  • Premier point de contact entre les professionnels et la dyade mère-enfant.
  • Rôle déterminant dans la réduction de l’anxiété et du stress ressentie à l’arrivée. `
  • Moment propice au partage des inquiétudes et des attentes de la mère.
  • Étape cruciale pour la détermination des besoins d’accompagnement.
  • Prévention des malentendus et des conflits.
  • Soutien à l’adaptation de la mère à ce nouvel environnement.

Les craintes et appréhension des mères à l’accueil : 

  • Peur de la stigmatisation.
  • Appréhension vis-à-vis de la séparation.
  • Inquiétude concernant le lien avec l’enfant.
  • Crainte de ne pas être entendue ou comprise.
  • Anxiété face à l’inconnue.
  • Appréhension de perdre leur autonomie.
  • Peur des jugements sur les compétences parentales.

Les principes cardinaux pour un accueil bienveillant :

  • Création d’une atmosphère chaleureuse.
  • Personnalisation de l’accueil.
  • Posture empathique et compréhensive.
  • Utilisation d’un langage positif et rassurant.
  • Encouragement à l’expression des besoins.
  • Anticipation des besoins.

Les objectifs à avoir en tête lors de l’accueil d’une dyade mère-enfant :

  • Accueil d’une situation de crise d’un bébé avec sa mère dans un lien sécurisant.
  • Recherche d’un étayage juste et bienveillant des capacités maternelles.
  • Attention particulière à un nourrisson parfois oublié dans un environnement centré sur les besoins de la mère.
  • Soutien à l’instauration du lien mère-enfant et à sa médiation.
  • Établissement à la fois d’un projet pour la mère et pour l’enfant prenant en compte les besoins de chacun dans leur globalité.
L’ACCOMPAGNEMENT DES BESOINS DE LA MÈRE ET DE L’ENFANT :

L’accompagnement de la mère :

  • Identification des signes de détresse psychologique ou post-partum.
  • Apprentissage de techniques pour la gestion du stress et de l’anxiété liée à la maternité et le renforcement de l’estime de soi.
  • Aide à la récupération post-accouchement et à la création d’habitudes saines.
  • Soutien à l’émergence et au renforcement de compétences parentales équilibrées.
  • Information sur la gestion de la santé de l’enfant.

L’accompagnement de l’enfant :

  • Recherches de données et de points de vigilance sur le bon développement de l’enfant.
  • Coordination des soins pédiatriques si nécessaires.
  • Proposition d’activités adaptées à l’âge pour favoriser le bon développement sensoriel et cognitif de l’enfant.
  • Conseils aux mères sur l’adaptation et l’évolution des jeux et interactions favorisant le développement de l’enfant.
  • Identification et réponses aux besoins émotionnels de l’enfant (réconfort, sécurisation…).

L’accompagnement de l’interaction entre la mère et l’enfant :

  • Animation de séances guidées d’interaction mère-enfant pour encourager l’attachement sécurisant.
  • Apprentissage de techniques de communication non-verbale pour renforcer la connexion entre la mère et l’enfant.
  • Guidance sur l’introduction des aliments et la nutrition infantile.
  • Enseignement de stratégies pour faire face aux défis spécifiques (sommeil, pleurs,…).
DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES ET COMMUNICATIONNELLES SOUTENANTES POUR LA MÈRE ET L’ENFANT :

Les principes de base de la communication bienveillante :

  • Techniques d’écoute active et de témoignage d’empathie.
  • Validation des sentiments et des expériences des mères et des enfants.
  • Attention portée au langage corporel dans la création d’un environnement rassurant.
  • Stratégies pour utiliser la communication non-verbale afin de renforcer le soutien et la sécurité.
  • Utilisation d’un langage positif encourageant et soutenant.
  • Techniques de renforcement positif et de valorisation des progrès.

La gestion des conversations difficiles :

  • Stratégies pour gérer les émotions fortes de manière constructive.
  • Approches pour désamorcer les tensions et résoudre les désaccords
  • Reconnaissance et respect de la culture de l’autre.

Le renforcement des compétences nécessaires à un accompagnement bienveillant :

  • Implication des mères dans le choix des interventions et la prise de décision.
  • Techniques pour l’instauration d’une alliance thérapeutique forte.
  • Stratégies d’encouragement à l’engagement et à la participation active des mères.
  • Sollicitation de feedback de la part des mères sur leur expérience et ressenti de l’accompagnement.

Une attention toute particulière à porter aux interactions avec le nourrisson : 

  • Éducation des mères sur l’importance des interactions précoces dans le développement neurologique et émotionnel du nourrisson.
  • Encouragement d’interactions régulières par divers biais (peau à peau, repas, discussions…).
  • Proposition d’activités stimulantes pour les sens du nourrisson et le développement de la curiosité.
  • Reconnaissance des différents signaux propres aux nourrissons (pleurs, gazouillis, sourires…) comme des marqueurs de communication et d’émotion.
  • Inclusion du.de la conjoint.e et de la famille élargie quand cela est possible.

 

LE SOUTIEN ET L’ENSEIGNEMENT AUX PARENTS DE COMPÉTENCES PARENTALES CENTRALES :

Les fondements de compétences parentales saines :

  • Les besoins fondamentaux de l’enfant à différentes étapes de son développement.
  • L’importance de la réponse aux tentatives de communication de l’enfant.
  • La disponibilité émotionnelle des parents pour le développement affectif de l’enfant.
  • L’encouragement à l’établissement de routines quotidiennes.

Le renforcement des compétences parentales :

  • Stratégies positives de gestion du comportement de l’enfant.
  • Pose de limites claires et constructives.
  • Techniques de gestion de crise sans recours à la punition physique ou émotionnelle.
  • Orientation vers des ressources et des spécialistes en cas de difficulté.

La promotion de la santé mentale parentale :

  • Sensibilisation aux signes de la dépression post-partum et au burn-out parental.
  • Les techniques de gestion du stress et de relaxation pour les parents.
  • L’encouragement à la recherche d’un équilibre entre responsabilités parentales et besoins personnels.

Profil des participants

Cette formation s’adresse principalement aux professionnels de santé et aux travailleurs sociaux impliqués dans l’accompagnement des mères et de leurs enfants au sein des unités mère-enfant.

Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Des mises en situation pratiques.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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