Formation accompagner l’enfant victime de violence dans l’appropriation de son histoire.

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Les enfants / adolescents confrontés à des situations de violence et de maltraitance ont besoin d’un soutien spécifique pour reconstruire leur histoire, développer leur résilience et envisager un avenir positif. Cette formation offre aux professionnels les connaissances et les compétences essentielles pour répondre à ces besoins de manière sensible et efficace. En comprenant les effets de la violence sur les enfants, en développant des compétences d’écoute empathique et en promouvant l’autonomie, les participants seront mieux préparés à accompagner ces enfants. Cette formation met également l’accent sur la législation, la collaboration interdisciplinaire et la création de plans d’accompagnement personnalisés, contribuant ainsi à garantir le respect des droits de l’enfant et une prise en charge globale.

Objectifs de la formation

  • Connaître le cadre législatif s’appliquant à la protection des droits de l’enfant.
  • Comprendre les effets de la violence sur les enfants.
  • Faciliter l’expression et la narration de l’histoire de l’enfant.
  • Promouvoir la résilience et le rétablissement.
LE CADRE LÉGISLATIF ENTOURANT LE CHAMP DE LA PROTECTION DE L’ENFANT ET DE SES DROITS :

Le cadre législatif national :

  • L’article L.112-3 du Code de l’action sociale et des familles.
  • La loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance.
  • La loi du 14 mars 2016 instituant un Conseil National de la Protection de l’Enfance.
  • 2019 : le Pacte pour l’Enfance.
  • La loi Taquet du 7 février 2022.

Le cadre législatif international :

  • 1959 : Déclaration universelle des Droits de l’Enfant.
  • 1989 : Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
  • 2000 : Protocoles spécifiques OPAC et OPSC.
LES EFFETS DE LA VIOLENCE SUR LES ENFANTS ET ADOLESCENTS : 

Les conséquences psychologiques de la violence sur les enfants et adolescents :

  • Traumatisme et stress post-traumatique.
  • Dépression et anxiété.
  • Manque de confiance en soi et d’estime de soi.
  • Impact sur le développement de l’intelligence émotionnelle.
  • Difficultés à entrer en lien et effets sur les relations interpersonnelles.
  • Rapport à la frustration et à la violence troublé.

Les conséquences physiques et développementales :

  • Blessures physiques chronicisées.
  • Problèmes de santé à long terme : troubles gastro-intestinaux, maux de tête, douleurs chroniques.
  • Dérèglement des fonctions neurovégétatives : répercussion sur l’alimentation et le sommeil.
  • Retard de croissance.
  • Développement cognitif ralenti voire retardé.
  • Troubles des apprentissages.

Les conséquences comportementales :  

  • Mécanismes de survie et comportement d’adaptation : des mécanismes de défenses et réactions disproportionnées.
  • Développement de comportements à risques.
  • Agressivité et comportements hostiles.
  • Comportement de retrait social.
  • Régression dans le développement.
  • Troubles du comportement alimentaire.
LA FACILITATION DE L’EXPRESSION ET DE LA NARRATION DE L’HISTOIRE DE L’ENFANT : 

Les techniques d’écoute empathique :

  • Création d’un espace sûr pour l’expression.
  • Utilisation de questions ouvertes pour favoriser l’émergence du discours.
  • Mise en place d’un non verbal de qualité, bienveillant et encourageant.
  • Validation des émotions et expériences.

Les pratiques communicationnelles à bannir :

  • Non prise en compte du rythme ou de la volonté de parler ou non.
  • Minimisation ou négation des expériences.
  • Utilisation de formulations suggestives.
  • Critiques ou jugements, notamment sur la responsabilité.
  • Confrontations directes à l’agresseur.
  • Prise de décision à la place de l’enfant (dans la mesure du possible).

Débat éthique : la question de la confidentialité et du secret.

  • Droit à la confidentialité : principes et limites légales.
  • Responsabilité envers la sécurité : comment garantir la confidentialité ?
  • Consentement et partages d’information : que dire à l’enfant, adolescent pour ne pas perdre sa confiance ?
  • Conclusion : équilibre entre confidentialité et intérêt supérieur.
LES ACTIONS EN FAVEUR DE LA PROMOTION DE LA RÉSILIENCE ET DU RÉTABLISSEMENT : 

Principes fondamentaux de la résilience :

  • Définition de la résilience : travaux de Boris Cyrulnik.
  • Caractéristiques de la résilience.
  • Processus de développement de la résilience.
  • Résilience comme processus dynamique.

Encouragement de la résilience :

  • Encouragement à la résolution de problèmes.
  • Développement de l’estime de soi.
  • Soutien des compétences sociales.
  • Encouragement de l’autonomie.
  • Offre d’activités créatives de loisirs.
  • Apport de modèles de résilience pertinent.

Établissement d’objectifs pour la constitution d’un équilibre pérenne et durable :

  • Définition de mesures concrètes pour assurer une sécurité physique et émotionnelle.
  • Identification de stratégies pour faire face à des situations potentiellement dangereuses.
  • Élaboration de techniques de gestion du stress et des émotions fortes.
  • Encouragement à la communication ouverte.
  • Démystification de l’intérêt d’un suivi thérapeutique.

Profil des participants

Le public concerné par cette formation comprend les professionnels de l’Aide Sociale à l’Enfance, les travailleurs sociaux, les psychologues, les éducateurs spécialisés, les familles d’accueil, et tous ceux qui travaillent de près ou de loin avec des enfants ayant été victimes de violences.

Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Des mises en situation pratiques.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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