Formation accompagner l’addiction et les comportements à risque chez l’enfant et l’adolescent.

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Les enfants et les adolescents d’aujourd’hui sont confrontés à un éventail sans précédent de défis et de pressions, qui peuvent les rendre particulièrement vulnérables aux addictions et aux comportements à risque. Qu’il s’agisse de la dépendance aux substances, à l’internet, aux jeux vidéo, ou d’autres formes de comportements problématiques, ces jeunes nécessitent une attention et un soutien spécialisés pour apprendre à adopter des comportements sécures face à ces média. Cette formation répond à ce besoin critique en fournissant aux professionnels des outils et des stratégies fondés sur des données probantes pour intervenir efficacement. Les participants seront outillés pour reconnaître les signaux d’alerte, comprendre les dynamiques complexes à l’œuvre, et appliquer des méthodes d’intervention adaptées.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les mécanismes sous-jacents aux phénomènes d’addiction.
  • Comprendre les motivations des jeunes au recours à des comportements à risque.
  • Identifier les signes d’addiction ou de recours à des comportements dangereux.
  • Développer des stratégies d’accompagnement vers des comportements plus sécures.
  • Mettre en place une communication de qualité avec l’enfant ou l’adolescent.
L’ADDICTION ET SES MÉCANISMES CHEZ L’ENFANT ET L’ADOLESCENT :

Introduction à l’addiction et ses types prédominants chez les jeunes :

  • Définition de l’addiction et des termes associés (dépendance, abus, compulsion, …)
  • Caractéristiques de l’addiction chez les jeunes comparativement aux adultes.
  • Prévalence de l’addiction chez les enfants et les adolescents.
  • Addictions aux substances.
  • Addictions comportementales.

Mécanismes biologiques de l’addiction :

  • Système de récompense du cerveau : fonctionnement classique versus altéré par les addictions.
  • Neurotransmetteurs et addiction.
  • Changements neuroplastiques : adaptation du cerveau et consolidation de l’addiction.
  • Risque accru chez l’adolescent : l’immaturité du cortex préfrontal et ses conséquences.
  • Rôle des émotions et du stress sur le développement de l’addiction.
  • Impact sur le contrôle inhibiteur

Facteurs de risque de développement d’une addiction chez les enfants et adolescents :

  • Facteurs biologiques et génétiques.
  • Influences environnementales.
  • Problèmes de santé mentale associés.
  • Impact des médias et de la technologie.

Processus addictif :

  • Initiation : déclencheurs et première utilisation.
  • Expérimentation : usage occasionnel.
  • Usage régulier : habitude et changement de comportement.
  • Risque accru : confrontation aux conséquences et négligence des avertissements.
  • Dépendance : compulsion et perte de contrôle.
  • Addiction : incapacité à arrêter et impact sévère.
LES COMPORTEMENTS À RISQUES ET LEURS MOTIVATIONS CHEZ LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS : 

Définition générale des comportements à risque :

  • Qu’est-ce qu’on entend par comportement à risque ?
  • Définition des comportements à risque.
  • Distinction entre risque et exploration.
  • Prévalence des comportements à risque chez les enfants et les adolescents.

Déclinaisons des comportements à risque chez les enfants et les adolescents :

  • Usage de substance.
  • Comportements sexuels précoces et à risque.
  • Conduite dangereuse.
  • Délinquance et activités illégales.
  • Cyberintimidation.
  • Troubles alimentaires et pratiques nocives.
  • Automutilation et mise en danger.

Facteurs contributifs aux comportements à risque :

  • Influence des pairs.
  • Recherche de sensations.
  • Évasion ou gestion des émotions.
L’IDENTIFICATION DES SIGNES D’ADDICTIONS OU DE RECOURS À DES COMPORTEMENTS DANGEREUX :

Signes généraux d’addiction :

  • Changements comportementaux.
  • Baisse des résultats académiques.
  • Modifications de l’humeur.
  • Secret et mensonges.
  • Problèmes financiers.

Signes spécifiques d’addiction aux substances :

  • Apparence physique.
  • Accessoires suspects.
  • Symptômes de sevrage.

Signes spécifiques d’addiction comportementale :

  • Usage excessif.
  • Retrait social.
  • Réactions excessives.

Signes de recours à des comportements dangereux :

  • Prise de risque inutile.
  • Traces corporelles.
  • Expression verbale significative.
LE DÉVELOPPEMENT DE STRATÉGIES D’ACCOMPAGNEMENT ET DE COMMUNICATION AVEC LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS CONCERNÉS :

Établissement d’un environnement de confiance :

  • Création d’un espace de sécurité pour exprimer pensées et émotions.
  • Authenticité et transparence dans les interactions.
  • Confidentialité et respect.
  • Renforcement positif : souligner les efforts et progrès plutôt que les erreurs et manquements.

Éducation et sensibilisation :

  • Programmes éducatifs ciblés sur la sensibilisation aux risques associés.
  • Utilisation d’applications et de technologie fournissant des feedbacks et des informations de qualité
  • Participation à des actions communautaires auprès d’un public cible.
  • Mise en place de mentorat et d’un système de récompense sécure.

Renforcement des compétences sociales :

  • Enseignement de compétences de gestion du stress et des émotions plus sécures.
  • Identification des forces et des vulnérabilités.
  • Encouragement d’activités créatives et d’expression libre.
  • Enseignement de stratégies de gestion des défis et des échecs appropriés.
  • Pratique de la pleine conscience et de la visualisation positive.

Promotion de loisirs sains et de passions :

  • Encouragement à des activités récréatives et sublimatoires.
  • Découverte de passions et d’intérêts.
  • Aide à la création de liens avec des groupes de pairs soutenant.
  • Équilibre entre vie numérique et vie réelle.

Surmonter les barrières à la communication :

  • Gérer les conflits.
  • Confidentialité et confiance.
  • Reconnaissance et adaptation des styles de communication.

Techniques pour améliorer la communication :

  • Questions ouvertes.
  • Validation des sentiments, réflexions et reformulation.
  • Modélisation du comportement.

Profil des participants

Cette formation s’adresse à un large éventail de professionnels œuvrant directement auprès des jeunes ou en lien étroit avec eux. Ce qui peut inclure les éducateurs, les enseignants, les psychologues, les travailleurs sociaux, les conseillers d’orientation et les infirmiers scolaires.

Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation.

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques retenues sont les suivantes :

  • L’apport d’un contenu théorique, mais surtout méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles actuelles.
  • Le visionnage de séquences vidéo.
  • Un atelier pédagogique d’élaboration de différentes activités.
  • Des mises en situation pratiques d’animation d’activités.

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14 pers. max
14h (2 jours)
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