Formation comprendre la maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées

3.9/4
Sur la base de 53 avis

La maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées sont des pathologies de plus en plus fréquentes se traduisant par divers symptômes ayant des répercussions majeures sur le comportement et l’adaptation des personnes âgées à leur environnement mais aussi sur l’entourage. Pour être en mesure de prendre en soin de manière adaptée et pertinente les personnes âgées souffrant de ces pathologies il est nécessaire de comprendre le fonctionnement de celles-ci mais aussi d’appréhender le vécu de la personne. Ce module de formation permettra aux participants d’acquérir l’ensemble des connaissances nécessaires à la compréhension et à la prise en charge de la maladie d’Alzheimer et maladies apparentées.

Objectifs de la formation

  • Comprendre la symptomatologie de la maladie d’Alzheimer et des maladies apparentées.
  • Être en mesure de mieux communiquer avec les personnes atteintes d’une maladie d’Alzheimer ou apparentée.
  • Adapter l’environnement et les actes de la vie quotidienne aux malades.
  • Favoriser l’intégration des familles dans la prise en charge.
LES CARACTÉRISTIQUES DE LA MALADIE D’ALZHEIMER ET MALADIES APPARENTÉES :

Visionnage du film ” Évadés du réel ” de Pierre Schumarer. Ce film, intégré aux outils Mobiqual illustre la démarche de prise en soin des personnes âgées par :

  • L’immersion au sein de différents établissements accueillant des malades d’Alzheimer. 

  • Des analyses proposées par différents professionnels (psychologues, AMP, AS, cadres de santé, gériatres…). 

  • Des témoignages de familles confrontées à la maladie d’Alzheimer d’un parent âgé. 

  • Au terme de la diffusion de ce support, les participants seront invités à échanger au sujet des différents éléments présentés.

La notion de troubles neuro-cognitifs  : 

  • La notion de déclins cognitifs multiples.
  • L’évolution de la notion de démence en troubles neuro-cognitifs majeurs.
  • Les critères de diagnostic.

Les principales pathologies amenant à un trouble neuro-cognitif majeur :

  • L’atteinte fronto-temporale.
  • La maladie cérébrovasculaire.. 
  • La maladie à corps de Lewy. 
  • La maladie d’Alzheimer.
LES SYMPTOMES DE LA MALADIE D’ALZHEIMER ET MALADIES APPARENTÉES :

Introduction aux notions de cognition et fonctions cognitives : 

  • Le principe de traitement de l’information.
  • Les mémoires et ses principales fonctions.
  • Les fonctions exécutives.
  • Le langage.
  • L’attention.

Les différentes formes d’amnésie : 

  • L’amnésie antérograde.
  • L’amnésie rétrograde.
  • L’amnésie quasi-totale.

Le plongeon rétrograde du malade d’Alzheimer (que faire lorsqu’un un malade demande à retrouver sa mère ou veut aller chercher ses enfants à l’école) : 

  • Principe et définition de la notion de plongeon rétrograde.
  • Manifestations classiques du plongeon rétrograde.
  • Savoir réagir aux manifestations du plongeon rétrograde.

Les troubles du langage (aphasie) : 

  • Le principe de fonctionnement du langage.
  • Les différentes formes d’aphasie.
  • Les conséquences au quotidien.

Les troubles de la motricité (apraxie) : 

  • Le principe de fonctionnement des praxies.
  • Les manifestations de l’apraxie.
  • Les conséquences au quotidien.

Les troubles de la reconnaissance (agnosie) : 

  • Le principe de fonctionnement des gnosies.
  • Les manifestations de l’agnosie.
  • Les conséquences au quotidien.
  • La spécificité de l’anosognosie.

La désorientation spatio-temporelle :

  • Les manifestations de cette désorientation.
  • Les conséquences sur la vie quotidienne.
LES TROUBLES DE LA PERSONNALITE, DE L’HUMEUR ET DU COMPORTEMENT ENGENDRES PAR LA MALADIE D’ALZHEIMER ET MALADIES APPARENTÉES :

La définition selon l’HAS :

  • La notion de troubles psycho-comportementaux.
  • Les troubles silencieux.
  • Les troubles perturbateurs.

Les troubles affectifs :

  • La dépression.
  • L’euphorie et l’instabilité de l’humeur.
  • L’apathie.
  • L’anxiété.

Les troubles psychotiques :

  • Les délires.
  • Les hallucinations.

Les troubles du comportement :

  • L’agitation, l’agressivité.
  • La désinhibition.
  • Les comportements moteurs aberrants.
  • La déambulation.

Les troubles neurovégétatifs :

  • Les troubles du sommeil.
  • Les troubles des conduites alimentaires.
L’ADAPTATION DE L’ENVIRONNEMENT AUX MALADES D’ALZHEIMER :

Les objectifs de l’adaptation de l’environnement: 

  • Rassurer
  • Stabiliser
  • Faciliter l’orientation spatio-temporel.

Fournir des repères temporaux lisibles et les utiliser : 

  • Les pendules.
  • Les calendriers.
  • Les éphémérides.
  • Les programmes d’une journée type.

Fournir des repères spatiaux: 

  • Indiquer clairement et visiblement les espaces de vie.
  • Associer les indications écrites avec des pictogrammes.
  • Favoriser l’éclairage des lieux cibles (lieux communs, WC, chambre) et limiter l’éclairage  des lieux à éviter (buanderie, salle du personnel).

Eviter de fournir un contexte environnemental anxiogène : 

  • Limiter les bruits inutiles ou difficilement identifiables (télévision, radio…).
  • Fournir des espaces de déambulations stables et dégagés. 
  • Respecter la manière dont le résident s’approprie son environnement (s’asseoir toujours à la même place etc…). 
LES GRANDS PRINCIPES DE PRISE EN SOIN ET L’APPROCHE RELATIONNELLE AUPRÈS DES MALADES D’ALZHEIMER :

​​​​

Se préparer à prendre en soin des malades d’Alzheimer : 

  • Connaître les manifestations comportementales de la maladie.
  • Avoir conscience de la complexité de la prise en soin.
  • Être prêt à travailler en équipe.
  • Ne pas avoir d’attentes déraisonnables.

Les principes de la relation d’aide avec les résidents : 

  • L’empathie. 
  • L’absence de jugement. 
  • La recherche de compréhension. 
  • La neutralité bienveillante.

Le maintien d’une bonne communication avec le résident : 

  • Les difficultés de communication avec un malade d’Alzheimer.
  • Les 10 règles de communication à mettre en œuvre avec le malade.
  • Les erreurs à éviter.
  • La communication avec les sujets qui “ne parlent plus”.

Le rôle de surveillance et de prévention des soignants : 

  • La prévention des pathologies intercurrentes.
  • L’optimisation des traitements médicamenteux.
  • La prévention des situations de polymédication.
MISES EN SITUATION SOUS LA FORME DE JEUX DE RÔLE :

Situation 1: Savoir se présenter à un résident.

  • Les participants seront invités à analyser la manière dont ils se présentent aux malades pour tenter d’améliorer les éléments verbaux et non verbaux de cette situation.

Situation 2 : Inviter un résident malade d’Alzheimer pour l’aide à la toilette.

  • Les participants seront invités à analyser leurs méthodes pour inviter les résidents malades d’Alzheimer à réaliser leur toilette.
  • Cette mise en situation sera aussi l’occasion d’évoquer les difficultés et techniques à mettre en œuvre pour faciliter le déroulement de l’aide à la toilette (notamment en cas d’opposition).

Situation 3 : Savoir réagir en face d’un résident malade d’Alzheimer qui vous insulte. 

  • Les participants seront invités à évoquer leurs réactions afin de cerner les attitudes à favoriser et celles à éviter.

Situation 4 : Communiquer avec un résident malade d’Alzheimer qui ne parle plus.

  • Les participants seront invités à évoquer leurs réactions afin de cerner les attitudes à favoriser et celles à éviter.
L’ADAPTATION ET L’ORGANISATION DANS LES ACTES DE LA VIE QUOTIDIENNE :

Les points clés d’une bonne organisation des soins d’hygiène : 

  • Rappeler les objectifs des soins d’hygiène auprès des résidents déments. 
  • Les différentes formes de toilettes.
  • La notion de toilette évaluative.

Mettre en oeuvre une démarche d’amélioration de l’aide à la toilette :

  • Par le travail en équipe
  • Par la mise en oeuvre d’une démarche essai/test/évaluation/amélioration.

Réfléchir à la problématique de gestion de l’incontinence : 

  • Les types de protections.
  • Les horaires et la fréquence d’élimination.

Identifier les points clés d’une organisation des repas satisfaisante : 

  • Le rôle des soignants dans l’organisation des repas et la gestion de l’ambiance du repas.
  • La place accordée à la stimulation des résidents. 
  • La durée des repas. 
  • L’importance du lieu où sont pris les repas.

Accompagner les résidents malades d’Alzheimer au moment du coucher : 

  • Les horaires. 
  • Les adaptations possibles aux particularités de chaque résident.
  • L’organisation pratique du moment du coucher. 
  • Les éléments pour favoriser le sommeil.

Accompagner les malades la nuit :

  • La notion d’inversion du cycle nycthéméral.
  • Savoir gérer les réveils et déambulations nocturnes. 
  • Créer une articulation entre les équipes de jours et les équipes de nuit.

Organiser concrètement les modalités du lever: 

  • Définir les horaires les plus favorables pour le résident et l’institution. 
  • Identifier les points clés pour un réveil agréable pour le résident.

Profil des participants

L’ensemble des professionnels n’ayant pas ou peu de connaissances sur la maladie d’Alzheimer et les démences apparentées et qui intervient directement ou non auprès de ce public.

Aucun pré-requis n’est nécessaire pour ce module de formation.

Modalités pédagogiques

Les modalités pédagogiques retenues sont :

  • L’apport d’un contenu théorique et d’un contenu méthodologique.
  • L’analyse des pratiques professionnelles.
  • Les brainstormings et questionnements collectifs.
  • Les études de cas apportées par l’intervenant(e) et/ou les participants.
  • Le visionnage de séquences vidéo.

Cette formation vous intéresse ?

12 pers. max
14h (2 jours)
Nous souhaitons réaliser le module Formation comprendre la maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées. Merci de m'adresser une proposition détaillée.
J’accepte que mes données soient utilisées. En savoir plus
Télécharger le programme

Les formations similaires qui peuvent vous intéresser