Formation adapter les animations aux malades d'Alzheimer: animation flash, animation thérapeutique et animation occupationnelle
Justine, directrice d'un EHPAD, est convaincue que l'amélioration de la gestion des troubles du comportement des résidents déments implique la mise en œuvre de temps autres que les soins quotidiens (lever, toilette, repas...). Elle souhaite permettre aux soignants de développer des temps d'animation adaptés aux profils de ces résidents…
Objectifs de la formation
- Identifier les bénéfices thérapeutiques des activités auprès des malades d'Alzheimer.
- Pouvoir proposer des activités variées pour répondre aux besoins des résidents.
- Être en mesure d'insérer les animations dans la démarche de soins.
- Améliorer le savoir-faire et le savoir-être de l'animateur auprès des malades d'Alzheimer.
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Les principaux symptômes :
- Les troubles de la mémoire et leurs conséquences.
- Les troubles praxiques et leurs conséquences.
- L'agnosie et ses conséquences.
- Les troubles du langage et ses conséquences.
- Les troubles du comportement et leurs conséquences.
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Valoriser le malade en s'appuyant sur ses capacités :
- Solliciter le langage, l'échange, la communication.
- Faire travailler la mémoire et les fonctions cognitives.
- Réactiver/solliciter les capacités motrices.
- Améliorer les capacités de reconnaissance.
- Limiter le vécu émotionnel négatif (tristesse, angoisse, anxiété).
- Permettre au malade de se sentir écouter.
- Limiter l'apparition des troubles du comportement.
- En prenant en compte l'histoire et les habitudes de vie du résident.
- En favorisant au maximum l'autonomie du résident.
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Les différentes activités envisageables :
- Discussion sur ce qui est déjà mis en place dans l'établissement.
- Les activités cognitives.
- Les activités à dominantes relationnelles/communicationnelles.
- Les activités motrices et physiques.
- Les activités sensorielles et de bien-être.
- Les activités créatives et artistiques.
- Les actes de la vie quotidienne comme support d'animation (préparation de la salle à manger, pliage du linge, ménage, cuisine...).
- Les activités rituelles (Noël, anniversaires, Pâques, 14 juillet…).
- Les animations « Flash ».
- De constituer une première base d'activités ou d'enrichir les activités déjà proposées aux résidents.
- D'analyser la démarche de conception des animations pour faire ressortir les forces et faiblesses de cette démarche.
- De discuter la pertinence des animations et d'envisager les avantages/inconvénients des animations proposées.
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Vidéo pédagogique :
Au début de cette séquence, les participants seront invités à visionner une vidéo illustrant une activité « chant et percussion » mise en place et animée par une A.S auprès d'un groupe de résidents et illustrant les étapes clés du déroulement d'une activité.
La préparation du matériel :
- Comprendre le caractère fondamental de la préparation du matériel.
- Matériel mis à disposition des participants ou distribution au fur et à mesure ? Avantages / Inconvénients.
- Les soignants accompagnent les résidents sur le lieu de l'animation.
- L'animateur s'assure de l'installation du résident et échange avec le groupe en attendant que celui-ci soit complet.
- Capter l'attention des participants.
- Remercier les participants pour leur participation.
- Rappeler que chacun est libre de participer.
- Rappeler que l'animation est un moment de plaisir avant tout.
- Vouloir que le résident fasse ce qui est prévu.
- Faire preuve d'autoritarisme.
- Ne pas s'adapter au rythme et/ou au refus des résidents.
- Toujours proposer aux résidents de participer.
- Etre toujours positif (éviter les termes « ne pas », « il ne faut pas », « vous devez », « ce n'est pas comme cela »…)
- Faire "avec" et pas "à la place de".
- Que faire lorsqu'un résident veut quitter l'animation avant la fin ?
- Que faire en cas de conflit entre résidents ?
- Que faire lorsqu'un résident « déambulant vient s'installer durant l'animation ? »
- Savoir terminer sur une note positive : Rappeler aux personnes que l'on a été heureux de réaliser cette animation avec eux.
- Savoir inciter les participants à exprimer leur avis sur l'activité
- Savoir reprendre la parole positivement lorsque le résident a des difficultés à formuler sa réponse.
- Ne pas oublier la collation de fin d'animation.
- S'interroger sur les éléments qui ont été appréciés et sur ceux qui ont posé problème.
- Remplir les fiches individuelles de participation à l'animation.
- Informer le reste de l'équipe soignante sur le déroulement de l'animation et les points d'attention.
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Les erreurs fréquentes qui nuisent à la qualité des animations et aux bénéfices que l'on peut tirer des temps d'animation :
- L'absence de coordination entre les personnes en charge des animations et le reste de l'équipe.
- L'absence de réflexion préalable « quels résidents pour quelles animations ? »
- Les difficultés d'organisation à moyen terme.
- L'absence d'évaluation du comportement du malade durant l'animation.
- L'absence de retour au sujet du comportement du résident durant l'animation.
- Concevoir un plan d'animation variée et réaliste.
- Concevoir des fiches d'activités.
- Intérêts et principes méthodologiques.
- Travail en sous-groupe : élaboration d'1 ou 2 fiches d'activités sous la supervision de l'intervenant.
- Quels résidents pourraient bénéficier/auraient besoin de se relaxer ?
- Quels résidents pourraient bénéficier/auraient besoin de parler d'échanger, de sortir de son isolement.
- Quels résidents pourraient bénéficier/auraient besoin de bouger ou d'être inséré dans la vie quotidienne de l'établissement ?
- Prévoir les temps d'animation sur un trimestre pour faciliter l'organisation de l'équipe.
- Savoir communiquer autour de ce plan : information de l'équipe soignante et information des familles (incitation à la participation).
- Evaluer la participation du résident.
- Evaluer le plaisir pris par le résident durant l'animation.
- Evaluer les émotions négatives (tristesse, angoisse, anxiété) vécues par le résident durant l'animation.
- Evaluer l'insertion du résident dans le groupe.
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L'adaptation de la posture de l'animateur :
- L'empathie et la neutralité bienveillante.
- Savoir inviter un résident à participer.
- Savoir solliciter sans imposer.
- Savoir rectifier les erreurs sans mettre en échec.
- Les 10 règles essentielles de communication avec le malade d'Alzheimer.
- Les éléments verbaux et non verbaux à mettre en œuvre.
- La gestion du phénomène de plongeon rétrograde.
- Le bruit.
- L'agitation.
- Les interactions multiples.
- L'instabilité de l'environnement.
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Eléments pratiques relatifs à la mise en œuvre d'animation :
- Combien de temps peut durer une animation ?
- Combien de résidents peuvent participer simultanément à une animation ?
- Combien de personnes (soignants et animateurs) doivent être présents ?
- Quel est l'horaire le mieux adapté ?
- Description du principe du photo-langage.
- Description du matériel nécessaire.
- Mise en situation des participants.
- Description du principe de l'animation actualité.
- Mise en situation des participants.
- Le principe : Savoir inciter les participants à aider l'animateur sur un point précis (mettre la table, plier du linge, ranger quelque chose).
- Des animations simples.
- Rapides à mettre en œuvre.
- Pour faire diminuer les troubles du comportement (agitation, agressivité…).
- Animation bien-être.
- Animation promenade.
- Animation musique.
- Animation respiration.
- Animation défouloire.
Profil des participants
Compte tenu de l'aspect transversal de l'animation auprès des malades d'Alzheimer cette action de formation concerne les personnels suivants:- ASH
- AMP
- AS
- IDE
- Animateur
Modalités pédagogiques
Après l'apport d'un contenu théorique et surtout méthodologique, ce module de formation s'attachera à permettre aux participants d'acquérir des savoir-faire et savoir-être à travers des mises en situations pratiques et le visionnage de séquences vidéo.
2 jours
12 pers. max
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Les formations les plus demandées :
- Formation l'accompagnement de fin de vie et les soins palliatifs auprès de la personne âgée
- Formation initiation à la musicothérapie et usage de la musique en établissements sociaux et médico-sociaux.
- Formation comprendre la maladie d'Alzheimer et les démences associées
- Formation approche non médicamenteuse de la démence de type Alzheimer
- Formation gestion des troubles du comportement d'une personne âgée (cris, déshinibition, refus de soins...)